比喻鱼儿的自在句子 「一是学会观察描写它们的外」

一、比喻鱼儿的自在

1、一是学会观察描写它们的外形特征；

2、本文以作者的行踪为线索。背诵可按发现小石潭—潭中景物—小石潭源流—潭中气氛这样的顺序来记忆。

3、⑤［俶(chù)尔远逝］忽然间向远处游去。俶尔，忽然。

4、生：“翔”字有一种自由自在、无拘无束的感觉，表明鱼在水中游得自在。

5、围墙外边，岁月静好，人事从容。我对老人的怀想也在寂静之中渐行渐远，悠悠长长。

6、如果写散文，可以具体描述在围墙外边看到的蔷薇、爬山虎、紫藤等植物，从形状、色彩、味道等多方面刻画其姿态，并从中领略其风采，提炼出生活的哲理。或者描写“围墙外边”车水马龙的市井生活，日新月异的城市面貌，并由此展开丰富的联想和想象，与以前的落后萧条作对比，以此展示现代社会的崭新风貌。还可以想象身处“围墙”里边的人，心灵孤寂，因而对围墙外面的精彩纷呈的生活充满渴望，以此表达对自由的追求，对精神家园的向往。

7、小金鱼的头是圆圆的，上面长着一双锐利的眼睛，一有东西放进水面它就马上躲起来，观察片刻觉得安全了才又出来活动。它的身上披着金色的绸缎，非常美丽；还有的是红色的，像一团火焰。它的尾巴很大很长，有的是蝴蝶形的，有的是扇形的，游动起来时大尾巴一摇一摆的，既美丽又神气！

8、我沒有哭，却笑了。小小的它无论在何时何地都在含笑、都在奔跑啊。它乐观而又坚定，带给我启发与安慰。我会用我的如花笑靥换来明天的晴空万里，我会用自己的坚持不懈熬来明天的星光灿烂……

9、(生齐诵“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”)

10、生：多了人的形象。前面写的是山、林、江、舸、鹰、鱼。

11、鱼儿无忧无虑地在水里嬉戏着,好似一只无拘无束的蝴蝶。

12、下见小潭，水尤④清洌。全石以为底，近岸，卷⑤石底以出，为坻⑥，

13、我家有一条鱼，它身上的花纹可好看了在灯光下闪闪发光，好象披这彩色衣服的少女似的。我一走进，它就像逃命似的游来游去。

14、B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。

15、第三单元习作《我来编童话》写作指导+范文

16、生：更形象。“中流击水”画面感很强，写出了同学少年在江河水深流急之处游泳，显出不凡的身手与勇气。

17、心中有情，喜欢热爱赞美。

18、红鲤鱼宛如一块块红绸在水面上下舞动。这鲤鱼，背墨黑墨黑，像盔甲，嘴儿一张一张像龙的嘴巴，尾一扇一扇像船桨。

19、从小丘西行百二十步，隔篁竹①，闻水声，如鸣环②，心乐③之。伐竹取道，

20、虽然它不引人注目，细看起来，却是很精致的，上面桥栏边是一种很规则的弯形，中间是用五颜六色的石头磊起的，想像起来，都很好看呢！

二、比喻鱼儿的自在句子

1、海洋是鱼儿的天空，小溪是鱼儿的避风港。

2、生：词人以天下为己任，具有博大的胸怀和凌云的壮志，他眼中的秋别有一番神韵。他大开大合地描绘，一改古人悲秋、伤秋之俗套，给我们呈现了一派多姿多彩、浓烈纷呈、动静益彰的立体寒秋图。

3、《小石潭记》期末复习背诵资料

4、仿佛清晨熟睡的婴儿被一声慈母的呼唤唤醒，白嫩的小手揉着惺忪的睡眼，蜷曲的身子慢慢张开，昙花渐渐打开了花苞，一股清香弥散而出，四处溅溢，金黄的花蕊上分布着密密的花粉，传递着幸福的呢喃。昙花终于完全打开了花苞，此时的她正如一位美妙绝伦的紫衣仙女，赤着脚从云中翩然而至，施施然降临于世；又如一位婀娜多姿的舞者，从音乐奏响的那一刻起翩然起舞……

5、生：回答上阕提出的“谁主沉浮”的问题，明确指出主宰国家命运的是“同学少年”。

6、(生齐读“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”)

7、春姑娘来了，她带着生命与希望悄悄走进校园，校园顿时充满了生机与喜悦。

8、在感观行业变化的同时，正天激光洞悉社会需求，从1998年开始了工业激光领域创新创业之旅。在前进的道路上，我们依托清华大学、北京激光研究所等，联合一线国际知名激光光源，在光、机、电、控等领域积累了丰富的生产经验和雄厚的技术实力。

9、(反义词)若有所失惊慌失措忐忑不安

10、(出处)《晋书·王猛传·杨柯》：“常食粗饮水，衣褐缊袍，人不堪其忧，而柯悠然自得。”拓展资料他们悠然自得地在公园里散步。

11、①大约。②在空中游动。③照在水底。④呆呆的样子。

12、A、乃记之而去岳阳楼记B、明灭可见才美不外见

13、走进公园，五颜六色的菊花展现在我们的眼前，有紫红的，青绿的，雪白的……看起来漂亮极了！

14、生：有的。“独立寒秋”的主人公。

15、师：词中的“霜”正如“霜叶红于二月花”的“霜”，是秋色秋韵的代名词。古人用的“霜”字并非指“霜”本身，而是指经“霜”变成各种颜色的“万类”，它包含了丰富多彩的秋景，“霜天”也不是白茫茫一片，而是五彩斑斓、多姿多彩才好，这才符合词人心中的湘江两岸秋色的特点。

16、点评：这篇写景的文章运用分总的结构，先对校园里的景色进行了具体描写，结尾处进行总结抒发了小作者对校园美景的赞美之情。文章多处运用比喻、拟人的修辞手法，将菊花比作金丝、将月季花比作小姑娘，语言生动形象，内容丰富多彩。

17、第二单元习作《写日记》写作技巧及范文

18、中考前一个月，你为了节约时间每天奔跑着上学、回家，在日出时望见那朝阳的第一抹阳光，夜幕下抬头仰望那皎洁的月亮。一节一节的课程像潮水般向你涌来，一沓一沓的试卷像一捆捆稻草堆在你身上。每天你都像上紧了发条的闹钟，逼着自己完成一个又一个任务，只为了能把自己变得更优秀。中考第一天，又一次向学校奔跑，看着阳光下熟悉的校园，熟悉的食堂，熟悉的门卫大叔，眼里泛起泪花，一切都只为了今日一战！

19、抓住特点，做到说写具体。

20、十五岁的我，恰值青春。

三、比喻鱼儿的自在的诗句

1、新颖立意。如果把“围墙”理解成中学生日常生活圈子，写这之外的世界，立意明显就与众不同了。

2、④［佁(yǐ)然］静止不动的样子。

3、鸢飞戾天，鱼跃于渊：出自《诗经·大雅·旱麓》，鸢(yuān)，老鹰；戾(lì)，到达；渊，水深之处。

4、原来，跨过围墙，打破围墙，走出围墙，那儿，美正在悄然绽放……

5、星期天，我和妈妈到外婆家去，走在路上，公路两旁一颗颗栾树上开满了金黄色的小花，像一串串灯笼，随风摆动。树上结满了红彤彤的种子，像一把把小扇子，秋风吹来，它们像小鸟一样在空中翩翩起舞。

6、比喻一个行业有一个行业特有的技能。元杨显之《潇湘雨》二折:“我做秀才，怎么不识字？大人，哪个鱼儿不会识水?”

7、生：楚天千里清秋，水随天去秋无际。

8、表达了作者寄情山水，乐而忘忧的情怀。

9、造句：敲一敲按钮，物美价廉的商品鱼贯而出，千里之外的工厂了如指掌，我们做到了以前想也不敢想的事。

10、生：“竞”字理解为“竞相”，确实形象生动，让人眼前浮现出勃勃生机、春意盎然的湘江秋韵图。逢秋抒豪情，也只有伟人毛泽东有这气魄。

11、分析“四面竹树环合”一句在文中的作用。

12、师：说得很好。“指点江山”句是落在实处，点出了同学少年的革命活动，在词中亦不可或缺。但结句如果再以实写来接续就缺少诗意了。结句的“中流击水”，不仅仅是表面的游泳这么简单。“中流”还能引发哪些联想？

13、生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

14、(出自)：《诗·大雅·旱麓》：“鸢飞戾天，鱼跃于渊。”

15、潭中鱼可①百许头，皆若空游②无所依。日光下澈③，影布石上，佁然④不动；

16、秋天这么美，怎不叫人喜爱呢！

17、瞧，草地上那些可爱的小草悄悄的织起了一块绿色的毯子。迎春花也禁不住春天的诱惑，打开一扇扇金黄的窗户，吸收新鲜空气，感受春天的温暖。

18、二是学会观察描写它们的动作特点；

19、标签：小学写作单元同步

20、②［篁(huáng)竹］竹林。

四、有关鱼儿自由自在的说说

1、我被眼前的景象吸引，呼吸着清新的空气，感觉心旷神怡，情不自禁地赞叹道：“啊！这儿真美呀！”

2、同游者：吴武陵，龚(gōng)古，余弟宗玄。隶(lì)而从者，崔氏二小生：曰(yuē)恕己，曰奉壹(yī)。

3、D、柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。

4、生：是的。最初是“万山红遍”“层林尽染”，虽见一片火红，但山林毕竟是静物，还没有强烈的动感；接着到“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”，充满动态感，一派生机勃勃的景象。

5、点评：这篇文章突出了秋天田野的迷人和带给人们的丰收。比喻和拟人修辞手法地运用，突出了梨、柿子和玉米的多。如果把丰收后农民伯伯的喜悦之情写一写，文章就更完整了。总体来看，是一篇不错的文章。

6、A、本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。

7、我坐在板凳上，看着汽车刮起的风将它的茎差点折断，溅起的水将它的叶子染成了土灰色，它却依旧笑看这繁华的世相……

8、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨①，悄怆幽邃②。以其境过清③，不可久居，乃记之而去。

9、教师在备课和上课时要深入思考，文章要体现教师教学进阶的自觉。

10、绿油油的草地上开放着许多美丽的花儿，有的像一团团燃烧的火焰，有的像穿着绿色旗袍的小姑娘，一阵风儿吹过，阵阵浓浓的香气吸引了许多蜜蜂和蝴蝶，它们在这朵花上闻闻，那朵花上嗅嗅，好像在寻找自己认为最甜的蜂蜜。

11、天上的云像一朵朵棉花,轻轻地漂浮在空中;天上的云像一群群白羊,你追我赶奔跑在草原;湖中的鱼儿像流动的线条一样自由自在地在水里穿梭而过。湖中的鱼儿像箭一样跃出水面

12、池里有几十条活泼乱跳的红鲤鱼。红鲤鱼总是在清澈的水下游来游去。好像在自由自在散步。在清晨阳光照耀下，鳞片上闪着银光，像一位身着银甲的战士。鱼儿摇头摆尾地在水里踱来踱去，好似在寻找食物

13、“鸟儿出笼，鱼儿入海”比喻重新回到能够大显身手的地方。出处：魏巍《东方》四部一〇章:“他在后方医院里经过了那么长难捱的日月，现在既然鸟儿出笼，鱼儿入海，还不好好地‘干一场’吗！”

14、师：一波才平一波又起，同学的疑问是解读的关键，让我们深入领会作者独特的精神世界。请同学们再一起回顾《沁园春·雪》，毛泽东笔下充满豪壮气魄的雪景。

15、立意要新颖：大部分考生看到“少年”马上就会想到要写“年纪轻的人”，其实这只是实写，写“少年”也可以虚写，可以写大自然中那些充满活力、奋发向上的生物，如忙忙碌碌博采众长整天哼唱赞美诗的蜜蜂，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”始终微笑向上的荷花，傲霜斗雪顽强不屈乐观积极的腊梅，长在阴暗角落、没有阳光抚摸、无人驻足爱怜但“也学牡丹开”的自强不息的苔花等。

16、生：不过，“浅底”与前面的“漫江碧透”好像有些矛盾。

17、莺啭上林，鱼游春水。——《鱼游春水·秦楼东风里》佚名〔宋代〕

18、⑦小岛。⑧不平的岩石。⑨翠绿的茎蔓。⑩遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。

19、侧面描写通过对游鱼、日光、石头、鱼影的描写来突出小石潭水的澄清透明。

20、师：“万类霜天竞自由。”这首词作于1925年，正值革命运动蓬勃之际，词人充满使命感，以天下为己任，以包容的气度和无畏的智慧感知天地博大。不执着于深度，也吐纳清浅，内心一片明亮，去照见唤醒自由的光明。“鱼翔浅底”谱写了一曲奋发无畏的自由赞歌。

五、形容鱼儿自由自在的游的成语

1、追逐：(zhuīzhú)

2、在我们村的北边，有一个美丽的校园，那就是我们的小学，今天，就让我带你们到我们的校园参观一番吧！

3、鱼非常灵敏的成语有鱼贯而入，形容一个接着一个的按照次序进入的意思。

4、生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

5、造句：少年闰土是一个聪明能干、活泼可爱的农村孩子。

6、①感到心情凄凉，寒气透骨。②幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤的样子。③凄清。

7、师：不错。但上阕对湘江秋景的描绘以“万类霜天竞自由”收结，似乎笔锋一转，描写从景物转到人物，情绪由激越到深沉。而当“中流击水”句一出，峰回路转，又接续上湘江秋景图的气韵。同学少年击水形象的出现，使湘江秋景图更添神采；“浪遏飞舟”的夸张，凸显在自然万类中唯有人才有最伟大的抱负和不凡的力量！

8、柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，唐代文学家，与韩愈共同发起了古文运动。

9、俶尔⑤远逝⑥，往来翕忽⑦。似与游者相乐。

10、生：词人开篇用了五个词来精妙地描绘“湘江秋景”之浓、厚：一是“万山红遍”的“遍”，是表范围的副词，做“红”的补语，“遍”字很传神，呈现出了火红枫叶的范围之广、色彩之浓。二是“层林尽染”的“层”，形容词，修饰“林”，形容枫林之茂之盛。三是“尽”，程度副词，修饰“染”，意思是都、全部，词人匠心独运，一个“尽”字是说红得全面、彻底、通透。四是“漫江碧透”的“漫”，形容词，足见湘江水之丰盈、充沛。五是“透”，程度副词，意思是透彻，补充说明湘江水清澈碧绿，碧得透明，绿得彻底。

11、弯弯的小河伸向远方，小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一阵风吹过，河面泛起了波纹。几条小鱼在河里快活地游着。它们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好象发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。

12、师：可以这样理解，你的思路很好。能具体分析吗？

13、鱼贯而行：像游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个跟一个单行前进。

14、(课后题)本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。

15、大家看，这里是一片山岭。远处高耸入云的山峦，一山绿，一山清，一山浓，一山淡，这些山就像一把把锋利的宝剑都快把天空给刺破了。山脚下，一个个挺拔高大的树木，就像是绿树王国派来的骑士，一直守护着美丽的祖国。

16、随着铃声响起,人人都奋笔疾书,唯独刘鸣悠然自得。

17、造句：新经济时代，不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼。

18、立意方面，可有以下几种不同的立意。

19、眼中有景，色形声态神变。

20、在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。

六、比喻鱼儿的自在

1、(解释)：形容没有约束，十分安闲随意。

2、乃记之而去()()()

3、师：“独”字在古诗词中经常出现，大家回顾一下，看看能想出多少诗句。

4、这条金鱼的身体是红色的，一条薄纱般的大尾巴布满了红色的花纹，远处看，就像一团红艳艳的大绒球。金鱼大大的尾巴，像彩绸一样，鼓鼓的眼睛，仿佛能看懂一切似的。那金鱼的眼睛在不停地眨动，就像夜晚天空中闪光的星星。

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