秋天的雨写一首小诗(112句集锦)

一、秋天的雨写一首小诗

1、师：孩子们，仰起头，我们看到的是满树扇动的小扇子，喜欢吗？

2、哦，那是秋天风狂雨横的暴雨。

3、(6)秋雨把颜色给了银杏树、给了枫树、给了田野，给了果园，那你

4、生：是省略号(简单介绍用法)

5、雨中是树林是个奇妙的世界，走进去你就会变成一个美妙的音符。绽开美丽的花骨朵你还会发现许多小动物。雪白的蒲公英为天空添满背景，开爱的小猫为你唱歌跳舞长出来的嫩草又绿又轻还有兰花为你绽放美丽。树林里的大合唱欢歌笑语美丽的秋天也要来到我们高高兴兴迎接硕果累累的秋季美丽的蝴蝶为你做一件花衣连天也会变魔术下的雨很快变成了晴天。

6、生：秋天的雨可以让秋天更美丽……

7、(1)几场秋雨过后，秋雨姐姐又忙着吹起了金色的小喇叭，小喇叭里传来了消息，我们一起大声的喊出来：冬天快要来了！

8、师：你为什么喜欢这一句呢？

9、童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。

10、这样的课文，我们的孩子一定要学好，并且学会应用。

11、部编语文三年上册第4课《古诗三首》预习

12、春天的雨，他吹起了一个能让全国各地都能听到小喇叭，叮、叮、叮，它告诉了大家夏天快要来了。地鼠在往更深的地方挖洞，准备在下面凉快一整个夏天，小鸭子在水中准备，好好的在水里度过整个夏天。

13、(5)我们也来做一做，(学生做动作)一般来说你挤我碰是指谁的？(指人。)可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？(作者把橘子、柿子当成人来写。)还有哪个字也可以看出是拟人句呢？

14、我记忆中童年的太阳已经从记忆的洞穴和幽谷上沉落。

15、生：紫红色，淡黄色、雪白色是给菊花的。

16、灰宿温瓶火，香添暖被笼。

17、秋风轻抚一遍遍遍遍缠在你眉间翻越峻岭群山来到我面前这是瑟瑟的秋天还有南飞的鸿雁带着你对我的纯真的爱恋落叶吹的一片片片片落在我心间打翻了住在心里太久的思念不怕岁月的变迁不怕沧海变桑田对你的那份爱都不会改变秋天的风撩动对你的思念乘着五彩的风筝来到你面前秋天的风荡漾着我的爱恋飞越千山万水把爱带到你身边。

18、秋天的雨是一首欢乐的歌！

19、生：，秋天的雨把紫色送给了葡萄，(一串串的像玛瑙)。

20、师：让我们乘着歌声的翅膀走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧。下课。

二、秋天的雨写成一首诗

1、红红的苹果乐得直鼓腮帮，

2、生：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨好像金子打造成的。

3、师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们()你说

4、师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好？

5、点击好评，幸运永远！秋一个令人回味的季节麦田那车轴汉子的汗珠融进了少女的眉梢夜是那么的美好！

6、交流，明确：(板书)颜色气味声音

7、红彤彤的柿子燃起盏盏灯笼，

8、那些素面朝天的城市，那些洗尽铅华的容颜。

9、过渡：温柔的秋雨带来了清凉，五彩的秋雨让人赏心悦目。

10、听了秋雨的提醒，动物植物都在加紧准备过冬了。这时候，他们的心情是怎样的？(紧张、忙碌、充实、开心、期待)抓住：加紧、舒舒服服、油亮亮。

11、师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。

12、梳小辫老师拿起小梳子，要给妞妞梳辫子，梳好照照小镜子，根据你的问题希望我的回答对你有所帮助。妞妞笑出小牙齿。

13、云一样的思绪，飘过来又飘过去，最终还是落在我的手掌上。绚丽如霓霞，哀怨如晨雾。我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线，做着不同的梦，我的梦白如花朵，你的梦红如晚霞。

14、生：因为这是一个比喻句，把银杏树叶比做成扇子，让我感觉到了扇子扇的凉爽。

15、原来你们说的这些颜色都藏在(……)里

16、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。

17、如果将课文的语句分行排列，有些段落一改编，就成了耐人寻味的儿童诗。如课文第一段：

18、虽然抄写问题从内容上说有一定的自由思考空间，让考生有充分发挥自己能力的余地，但仔细考虑考试所提供的材料，它还是有一定的限制。一是对阐释对象选择的限制，二是对阐释内容的限制。

19、我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团的淡去。而中学生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。

20、答案:秋天的雨让大地颜色变得更美，让果子成熟，让小动物准备过冬了，就像是一把钥匙打开了秋天的大门。

三、秋天的雨作诗

1、指名读(刚刚我在下面看到……喜欢红色，我就请他来读吧)

2、明确：清凉的、温柔的。

3、课文中最优美的两句话，如果改成诗行来让学生品读，会更有滋味：

4、现代诗，六小节，先具体，后概括，从秋天的声音入手，赞美的了秋天多姿多彩的美。秋之美，有各种各样的呈现方式，独选声音来写，足见作者毕国瑛构思之精巧。《秋天的雨》也是同样的精巧构思。

5、◆上学路上或放学路上……

6、复习词语(开火车读，齐读每个词2遍)词语呢？还是开火车。一个人一个词。注意：请读得干脆、果断、声音响亮。看来大家的字词掌握的都很不错。就让我们一起走进课文，走近秋天的雨里。

7、师：这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。

8、秋天的雨，带给大地是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

9、坛坛的情字，凝结在长天流风的凉。

10、春天是死亡的高发季节，但不朽的灵魂总能泅过时间的潮水，屹立在永生的彼岸。

11、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭

12、◆写要想语言美，很简单，跟我一起学《秋天的雨》

13、我可以在习习秋风中放飞风筝，牵着那细细的线，在地毯似的绿草地上笑着、跑着、打闹着，我的心，仿佛也随着那轻飘飘的风筝在天空中飞翔;我可以在晴朗的夜空中数星星，一颗、两颗、三颗……但是，我永远也数不清闪烁的星星有多少。秋天是个美味的季节。你看，柿子树上挑出了串串红灯笼，苹果树上露出了个个红脸蛋，山楂树上结出了颗颗珍珠果。

14、师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？

15、(4)看来同学们都喜欢香甜的水果，我们一起去果园走一趟吧。大家看这枝头的橘子，这满树的柿子，你挤着我，我挨着你，都想把小脸蛋展示给大家。用书上的一个词就是“你挤我碰”。

16、千古佳人，荷笠斜阳，最终都不过是红颜怅老，青山远归。真正能在心中美丽永恒的，唯有刻骨的一刹那记忆而已。(摘自《武侠》)

17、师：都勾住了。好了谁愿意来听好听的声音？生读第四小节。

18、师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪生再读。

19、朗读指导：读出忙碌、紧张、开心。

20、生：是给果树的。她在努力的回忆着。好，还有什么颜色？好了我们找个同学来帮帮你好吗？你来帮忙。

四、秋天的雨写诗歌

1、爱是一种牵挂，无论步迹到哪里，心却系在那披肩秀发的发梢。

2、孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。(书写“雨”字的时候)你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、译文：你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！

5、教材分析：《秋天的雨》是部编版语文三年级上册第二单元的一篇主体课文。秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节;秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。

6、师：你为什么喜欢这一句？

7、人生，有时轻似风，淡如水，有时浓如油，烈如酒。

8、学情分析：三年级的学生，有了低年级学生的识字基础，已经形成了一定的学习习惯，但是，对词句意思的理解和对文段的理解感悟方面比较弱，是教学的重难点所在。

9、人生一世，白云悠悠，漂走的是多少沧桑与眼泪;人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。

10、师：当粮食。小青蛙怎么叫？

11、教师：是不是就这些颜色呢？你是从哪个地方看出来的？(引出省略号)

12、找到了哪些颜色？愿意告诉我们吗？(学生反馈)

13、自读课文，感知内容

14、春天的雨正在向远方的雁群招手，好似在说：“你们该回家啦！”

15、秋天的雨是一曲丰收的歌，

16、秋天的告别信这个秋天，立在刚好你能看到的高度她潜心玄学，迫使自己全知全能灵异地往脸上扑棉花花儿的花粉坐禅白发苍苍一些病虫害首先去洞视穷途末路。蟋蟀自弹自唱着耗损快乐。寒蝉自说自听着丢弃忍耐。那些夏天播下的玉米，正在偷窃春玉米的光阴。豆荚咬紧唇，咽下吻过豆花儿的青春。高粱酿露为酒，推杯换斗醉挑一丈红尘。那些炙热的，没有谁懂得节省除了她，没有谁看得见叮咛的落寞她揪心一株稻谷。穷其柔韧爱上了俯身埋首的牵挂阴气难攻难守，秋凉易放难收一场，两场，三场雨同时攻入之时你要记得，你一定要记得披挂黄金铠。秋天已经走远。。

17、枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

18、师：没有了，请坐，还有补充吗？你来。

19、秋雨绵延细腻,如一曲婉转小调;秋雨滞而不断,如一缕细柔轻丝;秋雨寒而不冷,如一弯清冷新月秋天的雨像一把钥匙，他带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了.秋雨连绵，细如丝。烟波笼罩，雾蒙蒙。秋雨像绵绵不停,一回儿又像是艳阳高照.(阴晴不定,秋雨的感觉).文学的角度:秋雨像(丝)又像是(泪).秋雨像(雾)又像是(花).秋雨像(烟雨)又像是(水纱).秋雨像(轻抚)又像是(云彩).都是绵绵柔柔软软的象徵!秋天特别让人有点惆怅忧伤得感觉,所以形容词也都带有一点忧愁的感觉.

20、菊花仙子，菊花仙子，秋雨给你了什么颜色？(只有这三种颜色吗？)

五、秋天的雨写一首小诗怎么写

1、想一想：课文从哪些方面介绍了秋天的雨？

2、师：你瞧他的不光颜色漂亮，还闪着光呢！小朋友积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。生读、画。

3、教师：同学们真棒！现在我们就把这几个句子串成了一首小诗，全班把它朗读一遍。

4、秋雨吹起小喇叭，他对(小喜鹊)说：

5、我能拼得准，还能写得棒。

6、前几天一直在下雨，这在秋天的南京还是挺少见的。特别是昨天，从前一夜到中午，连续在下着大雨。暴雨倾盆，好多地方开启了看海模式，给上班上学的人们带来了许许多多的麻烦。望着哗哗的雨水，难免就会烦躁起来。

7、来，读一首关于秋雨的诗吧。

8、这么多的颜色，真是——五彩缤纷！(五彩缤纷意思，近义词。)

9、师：好了谁想好了，愿意和大家说说你的句子？你来说。

10、喜欢那种被岁月沉淀后的沉静和忧郁。

11、例：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

12、(教学准备)ＰＰＴ演示文稿

13、生：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

14、理解“五彩缤纷”的意思。(理解词语意思的方法叫“联系上下文理解”，我们还知道了换词法)

15、春天的雨是一个彩色的魔术盒。他带着温暖和生机，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把春天的大门打开了。

16、教师：你的眼睛真厉害！这样的句子叫做总起句，它出现在文章或段落的开头，是对文章或段落内容的概括。请大家在画线的句子旁边标注好“总起句”。

17、仿照课文内容你也来写一写秋天见到的景色。(设计意图：发挥学生自我学习的能动性，给予学生自主选择权。既有保底的字词抄写，也有提升的仿写。)

18、这是用诗化的语言来写文章，又怎能不美呢？

19、杨树柳树——快脱下叶子准备过冬吧，

20、师：爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。第二行

六、秋天的雨写一首小诗

1、女孩子们，你们不正是漂亮娇艳的菊花仙子吗，快把你的美丽展示给大家吧。

2、展开想象，感悟秋天的雨带来的美丽景象与丰收的喜悦。

3、丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚步，还勾住了我们的眼睛、鼻子，更勾住了我们的心。所以我们快乐的喊着：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

4、夏天的光，带给城市的是一曲成长的歌，带给青年人的是一首快乐的歌。

5、部编版三年级上册第6课《秋天的雨》，是一篇优美的小散文，其语言优美，又非常儿童化、口语化，更显著的是通篇富有诗意，绝对是一篇散文诗！

6、(2)默读课文第二段，快速的找一找，秋天的颜料有哪些颜色？它把这些颜色都给了谁？

7、人生不能缺乏的是雨夜——淅沥地，独自的雨夜。这样的雨夜里，天有泪，烛有泪。天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无形的热泪。

8、回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。

9、师：哟，大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，()。谁能学着书上的样子把这句话补充完整？生想。

10、小扇子扇走了夏天的炎热，火红的枫叶，更给大家带来了秋天的清凉，我们一起去感受一下吧！

11、２、还有哪些气味？(如板栗又香又甜，幽幽的桂花香等)

12、我会用一句话概括这段话的主要内容。

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