爱莲说说课稿10分钟 『用作陪衬。这样，更能突出』

一、爱莲说说课稿

1、用作陪衬。这样，更能突出莲的君子的品格。

2、从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。为此，在这一环节，我将出示这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生分组讨论、合作探究，力求突出重点、突破难点。

3、本课件今晚上传初中语文匠第二阶段资料群和初中语文匠七年级群

4、那就是我干嘛不把他们分开呢？这就导致我的文言文课一般就是两个部分。

5、(名著课件)|蓦然回首，彼时迢迢——用双重叙事视角看《朝花夕拾》情感变化(课件可获取！)

6、线上视频作业，老师线上批改指导，让你在考试前了解到自己的强势和弱势，好找到提分的关键点。

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8、(同课异构)|揣摩“笑点”，探究“笑味”！——《动物笑谈》公开课课件！(课件＋教学设计可获取！)

9、《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。

10、我觉得文言文可能是:湖心亭看雪、桃花源记、记承天寺夜游、爱莲说课内阅读老师说肯定是说明文，上年考记叙文，这年考说明文，都是轮着来考的。说明文都可能会考，具体哪篇就不知道。祝你考个好成绩哈!

11、(综合性学习)|部编八上第二单元综合性学习《人无信不立》精美课件！(课件可获取！)

12、莲花的美是天然美，不是为了讨好取悦谁。

13、我面授的学生是八年级的学生，这时的他们已经有了一定量的文言知识的积累，我将让他们结合书下注释，尝试着进行翻译。但这个阶段的学生求知欲普遍旺盛，喜欢表达自己的想法，我将用提问互动等形式，将课堂还给我的学生。

14、主编：马琴何鑫李玲(执行)

15、就是说任他风吹浪打，我自岿然不动，所以，这就是莲花最终能够作为君子代表的最佳理由。

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17、(专项复习)|八下期末复习之古诗文默写。考前突击，默写满分！同样适用于一轮复习！(课件可获取！)

18、那么除了莲花本身是君子，莲花佛教里还有个意思，——金刚座。

19、请添加QQ群：458878551

20、下面我来说说我上《爱莲说》一课的感受吧，请大家多多批评。我今天分享的其实是我已经上了的课。去年疫情期间，我上的是网课。

二、爱莲说说课稿10分钟

1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁惟吾德馨环境清幽，生活清闲，交的朋友好，我的品德高尚作者自己(君子)自李唐来，世人甚爱牡丹不与世俗同流合污

2、以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。(鞠躬擦黑板)

3、(1)菊花有怎样的衬托作用?

4、(中考专题复习)|中考冲刺，一课一提升！《诗词鉴赏之意境》课件(课件可获取！)

5、有个学生确实说了，说会不会就是把爱莲说念给王安石听啊，所以王安石所做作为就是在实践爱莲说，我大大表扬了，但是告诉他。

6、(同课异构)|解人生之惑——部编九上优质课件《精神的三间小屋》(教案+课件可获取！)

7、这是一种对比和借喻。莲花，高洁自律，是花中君子，隐喻人间正人君子。

8、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。

9、1《陋室铭》的全篇旨意是从孔子“君子居之，何陋之有”这句话生发而来，作者以此结住全文，显得立意高远，无懈可击。但引文中略去前半句，而只用后半句，是因为“君子居之”的意识已经包含在全篇文章之中，略去后才有余味。止痒引述既巧妙的照应了开头“惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，发人深思。君子应不与世俗同流合污，洁身自好，不向达官贵人献媚;应当内心通达，行为正直，具有高尚的美德并且远扬四方;志洁行廉，坚守节操。(1)作者对官僚们寻欢作乐生活的批判;(2)对富贵人德轻蔑。1的;2表示舒缓语气，不翻译;3表示舒缓语气，不译;4表示强烈反问;5它，指代桃花林的奇景。

10、《爱莲说》中 丿本文在语言上和句式上有何特点

11、《应有格物致知精神》|《石壕吏》|《小石潭记》|

12、作者从哪些方面来描写莲花的？

13、尊敬的各位考官：大家好!我是语文组x号考生。下面我将与各位分享一下《爱莲说》的教学设想。

14、《邓稼先》|《说和做》|《回忆鲁迅先生》|

15、创设情境，导入新课

16、(同课异构)|一场灵魂的自我救赎——部编七上《猫》公开课课件！(课件＋教案可获取！)

17、教学方法：自主、合作、探究

18、“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独喜爱莲花呢?你从文本中找到答案了吗?快速阅读，用文中的语句来回答。

19、环节重点品读，领悟情感

20、回复(时政)，获取最新时政要点汇编

三、爱莲说说课稿一等奖

1、那么作者独爱莲花，牡丹和菊花等别的花就真的不好吗？我会这样来问我的学生，这时有的学生会说牡丹和菊花也好，那么我会就此问题设计一个辩论活动，让学生畅谈爱花的理由。通过辩论，我将告诉学生，花是客观存在的，本身没有好坏之分，只有寄托了人的情感，它才变得丰满且有意义。

2、小结：作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有这样的人，真是令人敬佩！用三种花来比三种人，使文章生动形象，含蓄而给人回味。借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。

3、内容一：晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。这里我会运用删字法，提问学生“作者明明要写的是莲花，为何在此之前描写菊和牡丹，是否多余，可否删掉”，进而在师生的共同明确中指出这是对比的写法，用菊和牡丹来和莲花形成鲜明对比，起到强调作用。

4、(同课异构)|部编九上优质课件《敬业与乐业》(教案+课件可获取！)

5、爱莲说周敦颐出淤泥而不染————————————高洁生长环境濯清莲而不妖——————————质朴不慕名利中通外直，不蔓不枝——————正直花之君子体态香气洁身自好香远益清————————————芳香风度：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉——清亮托物———————————————————喻人如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句

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7、《爱莲说》以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么？

8、(同课异构)|旋律响起，满满的童年回忆——八下《社戏》优质课件！(课件＋教学实录可获取！)

9、所以，这就是关键之处要靠文体却切入，强迫他们思考。即使最后是自己讲，也要他们带着任务去听你讲。

10、首先我会播放音频，配以轻缓的音乐，让学生自由朗读课文，然后通过自读、齐读、指名读、竞赛读等各种手段指导学生正确、流利、有感情地进行朗读；其次就是让学生借助工具书或者课下注释翻译全文，并让学生分享自己的翻译，这时我同样会进行悉心的指导，指明文章的重点文言知识，通过这一环节，引导学生对文言文有一个初步的认识，把握好文章内容，为下面的赏析品鉴做好铺垫。

11、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。

12、《得道多助失道寡助》|《周亚夫军细柳》|

13、15656960556

14、研讨课文，进一步理解本文思想和艺术。

15、还是不知不觉被对手领先？

16、15656960780

17、明确：以莲花自比，表达自己洁身自好的生活态度。托物言志的写作手法。

18、同学们，当我们学习这两篇短文的时候，我们也许为作者高雅的情趣和坚贞的节操所感动。历史已发展到今天，时代已今非昔比，但世间污浊之气，腐朽之风也会传宗接代，仍有待我们去抵制，去清除。我们应当向古代贤者学习，追求精神世界的高格，远离物欲的诱惑，做一个品格端正、志趣高尚的人。

19、《可爱的校园》、《认识人民币》、《毫米、分米的认识》、《圆的面积》、《分数混合运算一》、《平行与垂直》、《分数乘整数》、《面积和面积单位》、《分数的意义》、《亿以内数的认识》、《平行四边形的面积》、《因数与倍数》、《轴对称图形》、《认识三角形》、《几分之一》、《时分秒》

20、王安石，三十岁就已经觉得自己牛叉到“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，这是他三十岁写的。遇到周敦颐之后，却如此的态度。到底是什么将他震撼了呢？

四、爱莲说说课稿ppt课件

1、(精彩回顾)|《西游记》阅读指导——精读与跳读。(已传二阶群！)

2、体悟作者高洁的品质和高雅的情怀是本节课的教学难点，为了使学生体悟到作者的情感，我将设置以下问题，让学生进行小组讨论。

3、本列表课件源文件可获取！

4、尊敬的各位评委老师：大家好！(鞠躬)我今天要说的课程是初中语文《爱莲说》。

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6、(同课异构)|吾谁与归？吾与君归！——《岳阳楼记》高颜值优质课件！(课件可获取！)

7、《消息二则》|《首届诺贝尔奖颁发》|

8、在写法上，《爱莲说》具有“说”这一文体的共同特点，即托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操。同时，文章还运用了对比，反衬的手法，在文中几次以菊、牡丹反衬莲之美；还把菊花的隐逸，牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，使“爱莲”之一主题得以加深，没有空洞的说教，而是通过三种形象的对比，起到了突出中心，加深立意的作用，手法可谓高明之极。而且，文章以一个“爱”字贯通全文，使得文章结构谨严。

9、我要练他们听课记录的水平。

10、我告诉他们，呵呵你们排得不对，然后阐述我的理由。

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13、⒉将刚才的造句练习扩充为200字左右的小短文，写在练习本上。

14、(同课异构)|童话般的圣经——部编七上《植树的牧羊人》优秀课件！(课件+教案可获取！)

15、这一环节我设置了以下环节教师播放音频，并让学生自由朗读课文。指名学生阅读全文，并翻译全文，概括文章大意。

16、《古诗词鉴赏》|《说明文基础知识梳理》|

17、而濯清涟而不妖，是难点，这里“妖”不好理解，我就解释了一句古文：慢藏诲盗，冶容诲淫。显露钱财会引起别人偷盗的欲望，等于叫别人来偷。女子过于打扮，等于故意招惹男人。(当然我也批判了一下，说这是古人的腐朽思想，今天的人就应该打扮得有气质)

18、《大雁归来》|《大自然的语言》|

19、古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我主要采用指导学生自学法、配合创设情境法、朗读探究法、抓住重点词句品读感悟法。同时，本着将“学习的主动权还给学生”的宗旨，我将采取自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。

20、这里，我会再给学生10分钟的时间，让学生前后四人为一小组，讨论这样一个问题：从哪些语句感受到了作者对莲花的喜爱？我预设学生会找到如下内容：

五、爱莲说说课稿5分钟

1、环节初读课文，整体感知

2、(2)牡丹有怎样的衬托作用?

3、任务一：我会播放名家范读，帮助学生感受意境，同时疏通字词，理清断句，重点强调“淤泥”、“亵玩”、“隐逸”等字词的读音和理解。

4、《恐龙无处不有》|《马说》|《虽有嘉肴》|

5、托物言志就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品格，以表达自己的思想感情。用具有高洁的莲花自喻，表达自己不慕名利、志向高远、洁身自好的生活态度。

6、师：同学们，见过莲花吗？

7、教材是学生学习的依据，首先我先来谈谈我对教材的理解。《爱莲说》是人教版初中语文八年级上册的一篇精读文章，作者用菊花、牡丹从正反两方面衬托莲花不与世俗同流合污的高洁品质，并借以自喻。本文写作的最大特点是托物言志，文虽短而意蕴无穷。

8、课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。基于此，我设计了开放式的作业：写一篇小短文，表达对某种植物的喜爱以及它寄托了你怎样的思想感情。

9、《雨的四季》、《朱自清·春》、《济南的冬天》

10、“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，既可以说明,也可以议论，还可以用来记叙、抒情。

11、17379139367

12、通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象，了解托物言志的写作手法;提高鉴赏古文的能力。

13、我会对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识，并布置这样一份作业：任选一种事物，用借物喻人的手法写一份200字的自述。

14、现在回到最初王安石和周敦颐到底讲了什么，让王安石震撼，我可以让学生推理了

15、写出了莲花身处污泥之中,却纤尘不染,不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神.同时作者也含蓄表达了自己的人生态度,表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶.

16、其实说起文言文是又爱又恨。不管从教的角度还是从学的角度都是这种感觉。

17、15551988579

18、进群优惠以现阶段咨询情况为准。

19、《藤野先生》|《背影》|《黄鹤楼》|

20、富贵者呢？因为牡丹花十分浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵，但富贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵、追求名利。(贪慕荣华，追名逐利)

六、爱莲说说课稿

1、诵读训练，初步感知

2、(省级优质课一等奖课件)|部编八上《得道多助，失道寡助》(课件＋课堂实录可获取！)

3、明确：菊花——隐逸者——惋惜(正衬)

4、这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，经过前面的学习，学生已经具备基本的文言词汇，所以本文可以侧重引导学生运用已有的知识进行品读分析，由于该阶段部分学生存在不信心、羞于表现等思想顾虑，但又希望得到他人的肯定，因此，需要教师在教学过程中多进行鼓励和指导。

5、(市公开课获奖课件)|探骊得珠品真意，拾级而上悟真人——《周亚夫军细柳》(课件＋教学设计＋学案)

6、作者用“莲花”寄寓了自己的志趣，你喜欢什么植物?请谈谈你喜欢它的原因或者它寄托了你怎样的思想感情。(玫瑰——象征火热的爱情，爱情的美好以及对爱情的向往。)

7、答：从三个方面来写，一是从生长环境方面来写，即“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”二是从体态香气方面来写，即“中通外直,不蔓不枝，香远益清”三是从风度气质方面来写，即“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”引人注意和思考,突出作者的写作目的就是不受外界的影响保持清白形容高士洁身自好,不与世俗同流合污像莲花一样出淤泥而不染的品德，不与官场同流合污，表明自己是清白的和达观的生活态度

8、爱莲说写于周敦颐见王安石四五年后，但是你这想法是好的。

9、(同课异构)|他人笑我太痴癫，我笑世人看不穿——《范进中举》公开课课件！(课件＋教案可获取！)

10、《木兰诗》|《黄河颂》|《土地的誓言》|

11、教学难点：理解文章的主旨。

12、让练习成为习惯，让课堂拥有温度

13、39岁，王安石任江东刑狱，大官了，学问已经学成了通儒，然而当天听说周敦颐在附近的时候，连忙去拜访他。

14、课后第三题：辨析下列各句中的“之”字的用法。水陆草木之花，可爱者甚番(的)予独爱莲之出淤泥而不染(舒缓语气)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(舒缓语气)孔子云：何陋之有？(这里)渔人甚异之。复前行，欲穷其林(它)

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