描写鸡冠花的诗句(144段摘抄)

一、描写鸡冠花的优美词语

1、备课笔记：四上1彭才华《清平乐村居》

2、导语：“读万卷书，行万里路”。但因为疫情防控的现状，我们没有条件去周游各地。但我们可以选择静下心来去读万卷书，在书中能感受飞鸟在空中翱翔的自由，能体会虫儿在花间嬉戏的快乐……那就让我们带着“我的旅行手账”一起“打卡”第一单元，去观赏花开，静听虫鸣，相信你会揣着一口袋的开心满载而归。

3、上节课了解了课文的主要内容，一幅幅自然和谐的农村生活场景仿佛就呈现在我们眼前。作者发出了这样的感叹。

4、秋天，你比春天更富有欣欣向荣的景象，你比春天更富有绚丽的色彩。

5、(解释)：形容一个人走红，受重视到了过分的程度。

6、我家阳台有几棵三角梅，它们都是我的好朋友。

7、教师在黑板上的田字格中示范指导,学生仿写。(“构”是左右结构,右边是“勾”,不要写成“勺”。“蹲”是左右结构,右边“尊”中的短横一定不能忘记写。)

8、我走在一棵棵桃树间，看着小花们。它们有的还是花骨朵儿，但饱胀得马上就要破裂似的。有的才展开几片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出淡黄色的小花蕊，安静地躺在枝头上，沐浴着温暖的阳光。

9、读句子,抓住关键词语理解体会。(独特、迷人)

10、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。

11、乡村生活真有说不完的情趣！自古以来，许多文人墨客对独特迷人的田园风光都无比热爱与向往。下面，就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触，一起走进《乡下人家》。随机板书：乡下人家。

12、(不可以。这句话写春天下雨后竹笋长得很多很快,形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面。尤其是“探出头来”,拟人化的手法让人感到嫩笋长势的迅速,嫩笋如同一个个淘气顽皮的娃娃在和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春笋勃勃的生机。)

13、回顾古诗:同学们,乡村生活是美好的,像一幅画卷,一起回忆一下古诗《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》(其二十五)、《清平乐·村居》。

14、我最喜欢的植物是水仙花，它有着芳香扑鼻的香气，还有着洁白如雪的花朵，漂亮极了。

15、文字真美，因为有一朵看不见的花。

16、我喜欢植物朋友鸡冠花！

17、深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。

18、鸡冠花那亭亭向上的花朵，仿佛报晓的大公鸡头上的红冠子。

19、(英文)：veryinfluential

20、一枝秾艳对秋光，露滴风摇倚砌傍。

二、描写鸡冠花的诗句

1、洛下名园万锦红。三三五五画图中。

2、再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。

3、我真喜欢这位植物朋友！

4、种子肾形，黑色，光泽。

5、秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。

6、走过春天，我们来到夏天；走过田野，我们来到公园。这一回，请你当一个细心的旅行观察者，把你看到的、闻到的、想象到的关于“荷花”的印象及时记录在“随见随记”中。

7、(设计意图)本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。《荷花》一课无论是文本内容还是课后小练笔，都为习作作了很好的铺垫。因此，在本组作业设计中，将《荷花》一课和习作《我的植物朋友》整合在一起，读写结合，先读后写，以读促写，达成读写平衡。通过“阶梯式”作业任务，力求让学生文由心生，笔随心动。

8、品读语句,感受美景。在本文教学中,我始终把“读”贯穿全文,采用各种方法引导学生体会自然质朴的乡村生活的美好。

9、打卡第二站：“江南水乡”

10、三角梅四季开花，当它盛开的时候就像天边的云霞飘落人间。它的叶子是椭圆的，绿油油的叶子像一把把小扇子。三角梅的花最引人注目，一团团，一簇簇，你挤我碰，开得十分耀眼。开放的花朵像一只只翩翩起舞的蝴蝶。含苞欲放的像童话世界里的小房子，住在这样的房子里一定是一件非常美妙的事情。米粒般的花蕾就像夜空中一闪一闪的星星。

11、秋天的鸡冠花开了，鲜红的花冠如雄鸡高昂的头。一簇簇堆在一起，像一个个大绣球，十分美丽。

12、打卡第六站：“昆虫馆”

13、①交流总结出：芍药凤仙鸡冠花大丽菊竹鲜嫩的笋母鸡小鸡雄鸡鸭子吃晚饭进入梦乡

14、跟它交了朋友，我才发现原来大蒜的好处很多。比如大蒜素可以抗菌，难怪每次被蚊子咬了，妈妈就会给我用大蒜抹一抹；它还可以降血脂、降血压，吃面条的时候来上一瓣可真香。知道它有这么多好处，我对这位新朋友更加敬佩了。我也想像大蒜一样，成为一个对社会有用的人。

15、围绕文中最感兴趣的景致展开交流,摘录、积累好词佳句。

16、锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺山清水秀山光水色江山如故江山如画绿水青山名山胜川崇山峻岭表里山河巴山蜀水大好河山登山临水湖光山色名山大川千山万壑锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺山清水秀、幅圆辽阔、山河壮丽、气象万千、地大物博人口众多物华天宝人杰地灵山川秀美水草丰美巍峨雄伟绵延起伏重峦叠嶂平川沃野林海雪原崇山峻岭。。

17、(设计意图)本组作业设计创设“我的春游攻略PK赛”这一真实活动情境，引导学生在“说清楚”和“听明白”的交流互动中，更好地提高倾听和应答能力，发展语言和思维。同时也实现本组单元整组作业的回环设计。

18、立足整体，前后联结。统编教科书三年级下册处于全套教材的中期，在安排各单元语文要素时，充分考虑承前启后的定位，形成了一个螺旋上升的体系。本组作业设计时，力求用系统思维去解读教材，立足单元整组，准确找到作业切入点。因此，在作业使用时，也要树立“整体观照，前后联结”的作业观，以“我的旅行手账”为单元整组作业“大任务”，循序渐进地推进各个作业“小任务”，并适当地进行单元重组教学，指导学生在作业实践中形成阅读策略，提升语文素养。

19、一阵微风吹过，花儿在风中争相起舞，叶子沙沙地响着，好像给花儿鼓掌。看着它们可爱的样子，我忍不住伸出手指去抚摸它们的花瓣，柔柔的，软软的，我把鼻尖轻轻地凑过去。用力吸了一下鼻子，才闻到一丝淡淡的清香。

20、夏末秋初，鸡冠花的茎头上出现一个个花骨朵儿。

三、描写鸡冠花的优美词语有哪些

1、(拼音代码)：dhdz

2、(出处)：老舍《四世同堂》：“我看出来，现在干什么也不能大红大紫，除了作官和唱戏！”

3、 鸡冠花的茎很特别，别的花的茎用手摸起来很光滑，而鸡冠花的茎用手摸起来一道一道的、凹凸不平，像一个三棱体。

4、③归纳出：屋前搭瓜架或者瓜藤攀架建议用瓜藤攀架并板书

5、②这句话就是全文的关键句，全文围绕这句话来写的。关键句里还有关键词，你们能找到吗？(独特、迷人)

6、接下来，乡下人家还有哪些和城里人家不同的呢？请接着读，读的时候划下景物或者其他有关的词。

7、①有什么发现？(选取了乡下人家最密切相关选择植物、动物、人的活动来描写乡下人家的特点)板书：密切相关。

8、这就是我的植物朋友——水仙花。

9、鸡冠花因其花序红色、扁平状，形似鸡冠而得名，享有“花中之禽”的美誉。高型品种用于花境、花坛，还是很好的切花材料，切花瓶插能保持10天以上。也可制干花，经久不凋。

10、鸡冠花的花瓣像公鸡头顶上殷红的鸡冠，所以，人们就给它起了个非常形象的名字——鸡冠花。它的茎是粉红色的，粗粗壮壮；叶子绿油油的，又细又长。鸡冠花的颜色还真不少呢，有金黄色的、粉红色的、玫瑰红的。

11、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”春天来了，树上的桃花竞相开放，满树的粉红色真诱人！

12、月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”

13、我们一起来探讨、交流吧！

14、②给这幅画面取一个名字吧。

15、再读课文,整体感知。

16、①长句子读正确读连贯有诀窍，先读短句，再读长句。：一道/别有风趣的装饰高楼门前/蹲着一对石狮子竖着两根大旗杆

17、通读课文,作者介绍了哪几道独特、迷人的风景?请简单概括一下。(瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜睡梦图。)

18、最是江南春景美。让我们跟随着苏轼的《惠崇春江晚景》和白居易的《忆江南》一起去打卡“江南水乡”，请同学们读一读这两首诗，插上想象的翅膀，用你五彩的画笔描绘下这美丽的“江南春景”吧。

19、(1)过渡语:农家小院的植物生机勃勃,动物也是悠闲自在,你们看谁来了?(课件出示:小鸡觅食。)

20、读一读这些画面的名字吧。

四、描写鸡冠花的优美词语

1、我知道，桃树结出来的果实就是桃子。作为一名小吃货，桃子是我最爱吃的水果，那粉红的果皮非常漂亮，就像个穿着粉红色衣服的胖娃娃。

2、②芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

3、没长叶子的水仙花像一个大蒜头。就像一句歇后语所说的那样：水仙不开花——装蒜。过了几天，细细长长的叶子从“大蒜头”里抽出来。有的葱葱茏茏的，好像新鲜的韭菜；有的又细又长，好似春姑娘的头发；还有的像一条条碧绿的缎带。并且叶子光滑，花朵软软的、嫩嫩的，十分娇小，仿佛一碰就要掉了呢。没过多久，小巧玲珑的花从这些“韭菜”里冒出来，它们穿着雪白的衣裳，翩翩起舞。里面的花蕊是金黄的，好像一顶顶可爱的黄黄的小帽子。花蕊四周围着六片洁白的花瓣儿，像新娘洁白的头纱。

4、下节课，我们就去了解作者是如何向我们展现独特、迷人的乡下人家的。

5、译文：洛阳城内的有名公园鸡冠花万花艳红，三五成群的像画中景色一样。

6、译文：一枝茂盛而鲜艳的鸡冠花向着太阳，露水滴在花朵上，花朵随风摇摆。(晕，鸡冠花，不是很美吧，勉强一下)这是我最爱的花，秋天的鸡冠花了，鲜红的花冠如雄鸡高昂的头。特别是你如果也像我看到一簇簇的，铺满半园子的鸡冠花,你会惊呆的，这是一床艳丽锦被鸡冠花的生命力十分旺盛，随便种在盆里或地里，它都能茁壮成长。鸡冠花开起来虽然没有醉人的芳香，然而它那粉红的茎、茂盛的叶、艳丽的花，都体现出一种奔放的热情和旺盛的生命力。

7、秋，不是常说是金色的吗?的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。

8、黄河之水天上来,奔流到海不复回遥看瀑布挂前川五丈以上沿是水,十丈以下全是烟。况复百丈至千丈,烟水飞流直下三千尺,疑是银河落九天壶瓶飞瀑布,洞口落桃花日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺,疑是银河落九天应似天台山上明月前,四十五尺瀑布泉,中有文章又奇绝,地铺白烟花簇霜日照香炉生紫烟/遥看瀑布挂前川/飞流直下三千尺/疑是银河落九天香炉瀑布遥相望,回崖沓障凌苍苍。”“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流云雾难分焉。”。

9、 因为鸡冠花的花形非常像大公鸡头上的鸡冠，所以才得了这样的美名。鸡冠花的茎有两种:不分叉的茎是圆的，分叉的茎是扁的，但颜色都是粉红色。

10、出示学法：可以用“地方+景物”来取名，，也可以用“什么东西+怎么样”或“谁+干什么”的格式来取名。

11、鸡冠花喜温暖干燥气候，怕干旱，喜阳光，不耐涝，但对土壤要求不严，一般土壤庭院都能种植。

12、我家有一个宝贝。它呀，长着嫩绿的、帅气的长头发，鼓着白白的大肚皮。你要是看它的身子，简直觉得它就是橘子的双胞胎。它每天在厨房里耀武扬威，哪道菜都不能少了它。您想的没错，它就是大蒜。

13、晚霞如同一大朵一大朵鸡冠花映红了天空。形容鸡冠花开放的成语：百花齐放，姹紫嫣红，娇艳欲滴，含苞怒放。鸡冠花因花朵长得像鸡冠状而得名，这种花属于一年生草本植物，又叫鸡髻花、老来红、芦花鸡冠。它养护起来很容易，喜欢阳光充足和湿热的环境，在疏松肥沃和排水良好的土壤中生长良好。这是我最爱的花，秋天的鸡冠花了，鲜红的花冠如雄鸡高昂的头。特别是你如果也像我看到一簇簇的，铺满半园子的鸡冠花,你会惊呆的，这是一床艳丽锦被。

14、鸡冠花顾名思义，就是一种像鸡的冠子的一种花，这种花不求人们对它有什么好处，只求在酷热的夏天，把美丽带给人们，只求在寒风暴雨中，依然艳丽、挺拔。

15、秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。

16、(拼音)：dàhóngdàzǐ

17、(解释)：形容显赫、得意。

18、老师读的时候圈画了这些部分，又有什么发现？

19、师课件出示句子:“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”(学生齐读)

20、霜雪频经过岁华，芬芳浓艳胜诸花。

五、描写鸡冠花的优美词语和句子

1、(jiao yan yu di)

2、蒋俊雅现为南湖区凤桥镇中心小学教师，嘉兴市刘晶(小学语文)特级教师工作室第四批学员，南湖区教学名师，南湖区小学语文学科带头人，南湖区教学能手。

3、师:你能用哪些优美的词语来形容如此美妙的画面呢?

4、打卡第三站：“三衢山”

5、生:百花齐放、芬芳扑鼻、鸟语花香、五彩缤纷……

6、描写秋天的好词好句好段优美句子之描写秋天的好句：

7、想想:除了鸡、鸭,乡下人家还会养些什么动物呢?(狗、鹅、羊……)

8、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。对比之妙。

9、(3)带着小春笋们的渴望、迫切的心情再来读一读句子。(生齐读句子)

10、鸡冠花的种子比小米粒要小一点，紫红色的外壳光洁明亮，像一粒粒闪亮的小珍珠。

11、彼年豆蔻、凉夏之年、玩世不恭、半城繁华、执手不离、地老天荒、心之羁绊、琥珀之夏、浅唱青春、时过境迁、物是人非、格子时光、巴黎雨巷、晓残星光、沉浮年华、这些怎样?

12、这样吃就有情趣，吃出了情调。这样读，读出情趣，读出情调。

13、扑入车窗的景色，使我生发了一种似曾相识的感触。那碧天的云，蛮荒的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着金色丽纱的处女，裸露着奶黄色的胴体，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展现着消魂的倩姿。伫立在山颠的秋阳，宛如一尊威武的战神，抖落血染的战袍，溅在草丛中，渗入山下的小溪，泛着数不清的涟漪，呜咽地向外流淌，从古流到今，从辽远的过去流向那茫茫的未来。

14、(举例造句)：她现在是大红大紫的大明星。

15、②再读一读这包含作者喜爱向往之情的句子。

16、你刚才是怀着怎样的心情读“探出头来”的?把“探”换成“钻、伸、冒”可以吗?

17、初读课文,扫清字词障碍。

18、鸡冠花的茎很高，足有八十厘米高。茎上有一道一道的纵横纹路。茎的根部又粗又壮，而茎的上部又扁又宽。鸡冠花的茎光滑无毛，有的呈紫红色，有的呈黄绿色。茎上长满了又长又窄的小叶子。下部的叶子呈紫红色，上部的叶子呈黄绿色。

19、穿过小公园，我们来到了“昆虫馆”。昆虫世界充满了生机，充满了趣味，让我们拿起“放大镜”，一起去探秘“昆虫世界”，学着汪曾祺爷爷的样子来也做一份属于你自己的“旅行昆虫备忘录”。

20、(设计意图)玩是孩子的天性，旅行是孩子们很期待的事情。“旅行手账”能记录旅行中的每一个“小确幸”。因此，通过设计“我的旅行手账”这一学习任务，引导孩子们带上“手账”去课本中旅行，用童趣的方式记录下自己的所见、所闻、所想、所悟，把本单元的语文要素“试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句；试着把观察到的事物写清楚”融入在充满幸福感的“旅行手账”中。

六、描写鸡冠花的优美词语

1、提出读书要求:自己小声读课文,遇到生字要借助拼音读一读。

2、出示:“他们的屋后倘若有一条小河……它们也从不吃惊。”(生自由读句子)

3、我喜欢桃花，喜欢它的多姿多彩，更喜欢它的香气扑鼻！

4、俗话说，红花还需绿叶来衬托。鸡冠花的叶子比较特别，它们整齐地生长在笔直的茎上。叶片薄薄的，尖尖的，深绿色的外表下点缀着些许红色，看上去好看极了。伸手一摸，非常柔软，叶片上布满了条纹，有序地排列着，好像在开会呢，生怕我一用力，打扰了它们。

5、因为鸡冠花的花形非常像大公鸡头上的鸡冠，所以才得了这样的美名。鸡冠花的茎有两种：不分叉的茎是圆的，分叉的茎是扁的，但颜色都是粉红色。

6、斗草曾看疑雀弁，莳花有谱种鸡冠。叶零夜雨潇潇湿，顶向秋阳片片丹。

7、远远望去，一层层的叶子头顶着火红火红的花瓣，就像一只昂首挺胸的大公鸡，一边散步，一遍炫耀自己美丽的花冠。

8、统编小学语文教科书三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，语言清新明丽，活泼灵动。课后小练笔、口语交际“春游去哪儿”、习作“我的植物朋友”等语文活动穿插进行。学习这个单元，学生眼前一定会浮现出一幅幅优美的画卷，一定想去和小昆虫、小鸭子、小燕子这些可爱的生灵打个招呼！因此，本单元的作业设计做到了站在学生的视角，打好一套“组合拳”，让学生在“趣味化”的作业活动中，潜移默化地落实语文要素，提升语文能力。

9、小叶子飞走后，叶妈妈心里会想：万一小宝贝被鸟儿吃掉，万一飞到池塘里……想着想着，叶妈妈脸色渐渐变黄，皮肤慢慢由光滑变得粗糙。这时你必须给予她足够的阳光，这样才能恢复翠绿的皮肤。

10、(设计意图)本单元的第一个语文要素“试着边读边想象画面”，学生是有能力基础的，学生在二年级下册已经学习“读句子，想象画面”。学生已经具备根据词语等进行想象，因此，引导学生用“照相机”记录下诗中的景物，在此基础上，联结生活经验，品味由这些景物想到的画面，在头脑中勾勒出一幅明丽和谐的立体春景图。

11、(1)要求:哪些同学被屋前瓜架吸引住了,就请站起来、读出来。

12、这句话中“朴素、华丽”是一组反义词。一组意思相反的词语，往往形容不同的物，在这里你发现了什么？(都是来写花的。)为什么这组意思相反的词语出现在同一个内容中?“朴素中带着几分华丽”，这样的讲法是否矛盾？

13、 鸡冠花的种子比小米粒要小一点，紫红色的外壳光洁明亮，像一粒粒闪亮的小珍珠。

14、当花儿落了的时候几场春雨过后夏天的傍晚秋天到了月明人静的夜里

15、家长感言：芯语在经过一个寒假的学习后，阅读和写作都有了很大的提高，学习主动性也有所增强，过了年就突然懂事长大了，爸爸妈妈感到很欣慰。这都是你阅读了一些有益的课外书籍，让你的小脑袋装着一些奇思妙想。希望你开心快乐地学习，在老师的帮助与同学的互相共勉下，写作更上一层楼。

16、又过了一段时间，鸡冠花开花了：紫红色、大红的、淡黄的、颜色各异。有的一朵花单独开放，像鸡冠、像手掌、像扇子；有的一簇簇小花堆在一起，像圆锥，像宝塔，千资百态，形状不一。每朵花都长着细小的白色绒毛。

17、请同学们自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。

18、在作者的心里，平常朴素的乡下生活成了一道风景。读最后一段。什么样的人可以从平常朴素中发现风景呢？(用心体会有亲身经历有诗意的人才能看到这样的风景有生活情趣、情调的人)

19、过了一段时间，鸡冠花开了，鲜红鲜红的。那形状像鸡冠，像手掌，像扇子。有的一簇簇堆在一起，像一个个大绣球，十分美丽。每朵花都长着细小的白色绒毛，衬托着火红的花朵，煞是好看!

20、今天，我在公园里看了一簇鸡冠花。一层层叶子顶着火红火红的花瓣，远远看去，就像一只昂首挺胸的大公鸡。

1、金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。

2、今天我们学的课文《乡下人家》，回顾板书。

3、我驻足脚步，欣赏这些可爱的花。才发现，原来桃花颜色有很多种。最常见的就是粉色、大红和奶白的桃花。在阳光的照耀下，桃花竟然也会变色了，从大红色变成奶白色，再从奶白色变成粉红色，真的太神奇了！这番美景，看一次就会让人难以忘怀！此刻，我仿佛就是这万花丛中的一朵小桃花，被温暖的阳光拥抱，被清甜的花香拂面，感受这大千世界的美好！

4、小结:这些动物、植物和乡下人家快乐地生活在一起,是多么和谐呀!

5、三角梅不仅花非常鲜艳夺目生命力还很顽强。三角梅插枝就能成活，不像有些植物那么娇气，所以它象征着顽强，不屈不挠。它是一种吉祥的花，寓意着吉祥、欢庆，人们非常喜欢它。

6、过渡语:乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架,门前还有令人眼前一亮的鲜花绽放。

7、归纳并板书：门前种花或者鲜花绽放屋后种竹或者春笋探头鸡鸭觅食门前晚餐秋虫夜吟或者听歌入睡

8、描写秋天的好词好句好段优美句子之描写秋天的好词：

9、导入新课:还有一位老人,他离开家乡几十年了,后来终于又回到了阔别已久的家乡,当看到家乡的美丽景色,禁不住写下了这样一篇美文——《乡下人家》,请齐读课题。(板书课题)

10、家长感言：读到这篇文章甚是惊喜，文笔优美流畅、比喻生动形象、感情真挚细腻。妈妈很高兴你在新的学期、新的环境中展现了超出预期的适应能力，有了如此大的进步！希望这个进步只是一个开始，妈妈相信你，在这么棒的学习环境中，有良师益友相伴，再加上你脚踏实地的努力，你心中的梦想定会像这桃花般美好绽放！

11、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了/一道别有风趣的装饰，比那/高楼门前/蹲着一对石狮子/或是/竖着两根大旗杆，可爱多了。

12、走进三四月的桃园，仿佛将自已置身于一片汪洋花海，如临仙境一般，令人流连忘返。远看，桃花有粉红的、深红的、浅紫的，色彩艳丽，为春天增添了无限光辉。近看，那桃花一朵紧挨着一朵，俏皮地挤满了整个枝条，就像一群顽皮的孩子，你争我抢地沐浴着春光，尽情绽放着自己独有的姿态。有的像晶莹剔透的琥珀；有的像是由玉石雕刻而成的；有的像是小姑娘那害羞得红扑扑的脸颊。

13、作者抓住了不同时节、不同时候的具有代表性的景物和人的活动来介绍了乡下人家。课文中有一个句子也直接点明了。

14、秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地裸露着。

15、(用法)：作谓语、宾语、定语；指人发迹出名

16、(设计意图)本组作业围绕单元语文要素“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”展开，在和“燕子”一起踏青的情境中，借助浙江省教育厅教研室组织编写的《语文作业本》中的“课文写了哪些画面？填一填”一题，引导学生把握课文课文内容，并借助“旅行印迹”，帮助学生积累课文中优美生动的语句，让学生获得个性化的阅读体验。

17、虽说入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟不退却。

18、花园里的鸡冠花长势茁壮。鲜红的花冠红的像燃烧的火焰在风中跃动。

19、千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。

20、一串红前面是鸡冠花，那鸡冠花就像公鸡头上鲜艳的鸡冠，可爱极了。鸡冠花旁边就是菊花了，它的形态万千，有的含苞欲放，有的像妈妈的卷发，还有的像害羞的小姑娘，菊花的颜色哦各种各样，红的似火，白的似云，黄的似金，蓝的似天，真是美不胜收。

1、走近了看，则全然不同。鸡冠花有的茎很细，但是力气很大，又细又长的身体顶起了两朵鲜红的大花，让我很是佩服。这两朵鲜红的大花如同燃烧的火焰，让人不敢触碰。仔细观察，鸡冠花上面宽，下面窄，像一条倒挂着的既鲜艳又厚实的“裙子”。“裙摆”上有许许多多深深的“褶皱”，连在一起，又像是仙女的“百褶裙”。

2、秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。然而，台风暴雨一闪而过，强烈的气流依然抖动着耀眼的波光。这时，只有北来的候鸟知道这张温暖的床眠，那飞翔的天鹅、鸿雁和野鸭，就像一片阴深的云朵，使这儿显得更苍郁了。

3、你们看，吃饭这活动不是挺普通的吗？作者却认为这是独特、迷人的风景。吃饭怎么会成为风景呢？

4、出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

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