古诗《画》有几个自然段(111句合集)

一、画的古诗标自然段

1、为人们所熟知的有苏轼的《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”还有杜甫的《画鹰》也不错素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪擿，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。

2、“这个晌是什么偏旁？(日字旁的这时间有关)你再联系一下上下文看看半晌是什么意思？”

3、有人为崔徽画了一幅肖像，画上的两眼清澈明亮如同秋水剪成，嘴唇红润如用朱色点染。画面是一幅半身像，犹如东邻女偷看宋玉，墙头半遮玉体一样。

4、看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚，在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了。

5、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

6、从窗口望去，满目葱茏，一片绿海，枝条随风摇曳，婆娑起舞，绿叶团团簇拥，欣欣向荣。

7、三日入厨下，洗手作羹汤。

8、同学是“哈哈大笑”，老师是“审视”、变得“严肃”。

9、愿你淡看花开花落，笑对生活坎坷。

10、“此时，我的杨桃画好了，大家觉得我画得怎么样？”

11、远处是远山和树木，间隔湖水，大片留白；近处是土坡、老树，土坡后隐着半间草庐。生活其间，不胜自在。这是元代画家倪瓒在《安处斋图》描绘的人居场景。时间远逝，物换星移，这份美好似乎很难再寻。

12、被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。

13、北方有佳人。绝世而独立。

14、(春去冬来)春天过去，冬天来临。形容时光流逝。

15、绿城·蘭园从南到北的景观轴上包含了植被、水景、树木等丰富的景观，隔开嘈杂与车流，让业主于内呼吸自然，于外听水潺潺，让自然包裹人居，让诗意美好驻足。

16、王维河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。今存诗400余首，重要诗作有《相思》、《山居秋暝》等。受禅宗影响很大，精通佛学，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。

17、前两句的动词有，看，听，

18、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。

19、暮春的风夹着轻微的凉意，吹在脸上、身上分外舒适。

20、“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

二、古诗《画》有几个自然段

1、(半晴半阴)又晴又阴，阴晴不定。形容春天至初夏季节阴晴不定的天气。

2、春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，技在群山上。

3、愿你修炼内在，遇见更美好的自己。

4、而画上的花，不管在什么季节，它都盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走。但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。全读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。

5、第五步：根据课文内容填空。

6、自学：部编版二(下)课文第11课《我是一只小虫子》

7、诗词君由衷地祝福每一位女子，愿你心中有爱，眼中温柔，愿你无惧时光，一生优雅。愿你拥有一段美满的人生。

8、“今天我们就来学习一篇和杨桃有关的故事，不过，这篇文章写的不是吃杨桃，而是——《画杨桃》。”我板书课题。

9、数学资料包括：预习+课课练、专项、易错、单元检测、期中期末试卷、口算、应用题强化等等。

10、“老师疑问的语气读出来了。”

11、压住蝉声树枝摇摆垂直哗哗窗户

12、教学“页”、“座”、“交”这三个字。

13、今天，诗词君还是要用诗词，送给天下女子最美的祝福。

14、小朋友读完，说一说这些人都在干什么。不难总结出，他们在：画(杨桃)、笑(图画)、看(杨桃)。

15、还有一个小朋友说：“小朋友说的话一开始都是感叹号，后面变成了省略号。”我又问：“这说明什么？”

16、笑入荷花去，佯羞不出来。

17、第一步：朗读课文，标节序(本诗共有小节)

18、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——李商隐《无题·飒飒东风细雨来》

19、她曾有一段辛酸的往事，谁还记得当年皱眉的时候呢？都说如此高超的画技，如此美艳的人，可是看过之后却有些遗憾，可惜不是真人，不通情愫。这样美丽的女子，即使无情也是很动人的。

20、“四指之中谁美？”同学们大都竖起了中指，伴随着活泼的音乐，我们再一次朗读中指姿态的描写语句，体会中指出众的姿态。

三、画的古诗怎么写一段话

1、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。

2、“剩下个中指，他干活了吗？”“不干活！”同学们齐读：“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。”

3、“解决了生字词关，老师还请来了小帮手看，你能把老师加下划线的短语连起来读快一些吗？你来，再快一些。好，下面一个。”

4、金黄色的蒲公英在路边耀目，蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，蝴蝶在蓝色的天空飞舞……

5、(花明柳媚)形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。

6、往事已酸辛，谁记当年翠黛颦？尽道有些堪恨处，无情，任是无情也动人。

7、入群有几百G的课外拓展资料可领取

8、“页”第一笔横最长，最后一笔是点；

9、小朋友听完，知道，时间是图画课，我板书“图画课”，并指导学生朗读，我发现图画课的课被他们读得特别响亮，我教他们朗读地自然点，并示范了一遍。

10、春去花还在，人来鸟不惊。

11、“让这几个同学在我的座位上看完杨桃，老师说了什么呢？请你一边听我读，一边注意观察我的脸部表情。谁来说说我说这段话时的表情？”

12、译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。原文：《画》王维〔唐代〕远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

13、“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

14、原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。

15、第二步：再读古诗，标画字词(听范读，朗读，圈出生字，画出新词)

16、春雨是娇羞的姑娘，背过愁容望着绵绵的背影，可，春雨般稀贵的泪水，让谁也难以随意!而夏雨娃娃可不管那马多，活脱《千与千寻》中的胖娃娃一个喷嚏，立即哇哇哭起来泪水如注。那楼上的痴情种子望着秋雨自己也萌发了，不觉自己已融成雨水点点滴敲打着斜栏，手心空托着一汪温热——等到冬天冰冻双眸，再也看不到她离去的路也就作罢了。

17、“同学们，开怀大笑的课堂是丰子恺先生带来的，丰子恺先生有称号“中国现代漫画的鼻祖。我们赶紧来欣赏一下丰子恺先生的漫画。”

18、南国有佳人，容华若桃李。

19、在这里，老师强烈推荐各位家长进入资料群，原因如下：

20、根据小朋友说的，我板书：我、几个同学、老师。

四、画的古诗写到了哪些景物

1、一同学读描写大拇指姿态的语言后，分析说：“作者用了拟人的修辞手法把大拇指写更丑了。”另一位读描写大拇指作用的语言后，感叹道：“用举例的习作手法把大拇指写得更能干了。”我小结：“是啊，通过拟人、举例子等方法夸大了大拇指的特点，令我们感受到幽默风趣的语言风格。”

2、《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。

3、这说明，“我”的画和同学们的画是不一样的，这是文中的一处对比。

4、唯美景色，在时光的酝酿里，愈发丰茂灵动。在芬芳岁月的佳境中，儿童主题乐园孩子玩耍绘就美好的背景。碧树繁花间，惠风和畅，欢声流淌，生活温婉如歌里，户外会客厅、景观廊亭、座椅茶几为老人的交流休憩提供心灵场域。

5、“摇头摆尾、大摇大摆的摆是什么意思呀？”(摆动、晃动)

6、绿城·蘭园秉承人与自然美好相融的园林塑造理念，以约700多平米的阳光草坪为核心，将儿童主题乐园、微地形景观、户外会客厅、全龄段健身区等各功能空间散落于楼幢之间，让空间节奏疏密有致，依次递进，在风景的“静”与生活的“动”之中，感知时光的温暖与美好。

7、阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。

8、远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。

9、迎春花，四个小巧花瓣，十几朵连接在一起，一丛丛，一簇簇，开放在挺拔的枝条上面。远远看去，黄澄澄的一片。当百花还没有开的时候，迎春花却已经张开了笑脸。它们互相紧紧连着，在冷风中傲然开放。天气渐渐转暖，迎春花在微风的吹拂下，抖动着微小的身躯。它招呼草木，叫它们快快发芽长叶。它唤醒百花，催它们赶紧相继开放。一场场春雨下过，草坪嫩绿，树木青葱，百花争相吐艳，万物生机勃勃。迎春花呢?它那黄色的花瓣，却被暖的风吹落了。

10、“这段话中有一个词语，我不太理解。谁先读给我听一听。”(出示：半晌)

11、妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。

12、“下面请同学们把书本摆好，把手也摆好，这里的摆又是什么意思？”

13、洁白的画绢上腾起了一片风霜肃杀之气，原来是画鹰矫健不凡仿佛挟风带霜而起。耸起身子好像是在想攫取狡猾兔子似的，苍鹰的眼睛侧目而视和猢狲的眼睛相似。苍鹰神采飞扬可摘除系着私绳的铜环，悬挂在杆楹上的画鹰气势灵动能呼出。

14、(春蛙秋蝉)春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

15、“看来我们的知识很多都来源于生活呢！”

16、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

17、鸣筝金粟柱，素手玉房前。

18、曾经蒙蒙泥泞顺路迈进踏步

19、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景/惠崇春江晓景》

20、课尾，我出示了第八单元的单元导语——“风趣和幽默是智慧的闪现。”齐读后，请同学们课后把五官写完整，写出风趣幽默，闪现出同学们的智慧。

五、画的古诗分段

1、同学们分别概括说：“大拇指吃苦耐劳！”“食指最机敏。”“中指他养尊处优！”“无名指和小指是其他手指的附庸。”我请同学们纷纷在黑板上书写下来。

2、译文如下:远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。原文如下:《画》唐代王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。诗文鉴赏:看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚，在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了。而画上的花，不管在什么季节，它都盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走。但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。全诗读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。

3、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》

4、远看山有色，远山含笑，有色便是好山，何为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。此乃是“静境”，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。

5、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

6、自然段是相对于逻辑段而言的,指的是“换行而又能表示一个完整意思的语言单位”,是文章最基本的结构单位

7、妙手写徽真，水剪双眸点绛唇。疑是昔年窥宋玉，东邻，只露墙头一半身。

8、敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。

9、这是第一遍自读，接下来进行第二遍读，要充分感知故事内容。

10、柳如眉，云似发，鲛绡雾縠笼香雪。

11、红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。——陆游《钗头凤·红酥手》

12、因此，景观不应仅仅是视觉上的观赏，更应是一处可以与人互动的生活氛围场域。当生活与自然相融，春水煎茶、暖阳闲话，时光也仿佛变得美好起来。

13、(枯木逢春)逢：遇到。枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。

14、《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

15、争窈窕，竞折团荷遮晚照。

16、自学：部编版二(下)课文第9课《枫树上的喜鹊》

17、自学：部编版二(下)识字第2课《传统节日》

18、第五步：根据诗歌内容填空。

19、南乡子·妙手写徽真

20、我的妈妈今年三十多岁了，可她仍然很漂亮，体型还是那么的窈窕，好好打扮一下，像一位高雅的模特。每次我和妈妈上街时，回头率可高了。说起我妈妈，那得要用两个字来形容——爱美!

六、画的古诗标自然段

1、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。

2、解释，要什么解释？就是说这幅画做的好啊！远远的看画中的山是有颜色的，走进了却听不到流水的声音，说明画的特别真，春天明明已经过去了，可花还开着呢，人走进了，鸟却没有飞走。就是说画画的非常好，生动，形象，活灵活现，和真的一样。

3、有一个小朋友说：“我发现，老师说的话后面都是问号。”是啊，老师通过一次一次的提问，让小朋友们发现了“真相”，真了不起！

4、请同学们思考：“同学们，结合自己在班级里、家里的表现，你觉得自己像哪根手指。”同学们争先恐后地回答说：“我像大拇指，我勤劳能干。”“我像中指，在家养尊处优的。”……

5、采采归来儿女笑，杖头高挂小筠笼。

6、全诗对仗工整，尤其是诗中多组反义词的运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，读着琅琅上口。

7、“请女生想一想，我觉得自己画得很准确，是因为——？

8、自学：部编版二(下)课文第14课《小马过河》

9、愿你们都拥有一个美满的人生。

10、“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”

11、从缺憾中寻找心愿——统编六下《习作4心愿》教学叙事|沈越野

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