望洞庭的意思和古诗(望洞庭的意思全解121句)

一、望洞庭的意思全解

1、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

2、用文艺对抗生活的平庸和琐碎

3、洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。

4、诗中太清的意思是：天空。

5、(3)诗中的对仗句是()

6、例如：楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。——韦应物《赋得暮雨送李曹》。首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨濛濛的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

7、解题思路：运用的手法→两个诗句的文本意思→突出的主体特点→营造怎样的意境(景物)；表现诗人的胸襟(人生态度、精神状态等)

8、异想天开开诚布公公私分明

9、《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？

10、C四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤。

11、(解析)(分析)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是转折关系。故选“虽然……却……”；②分句之间是假设关系。故选“虽然……但是……”；③分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”故答案为：①虽然、却；②虽然、但是；③因为、所以(点评)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

12、此诗当作于公元733年(唐玄宗开元二十一年)。当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗赠给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐。

13、诗中描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。微波不兴，平静秀美，分外怡人。诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。

14、C端居句中端居即闲居，圣明指当时的太平盛世。

15、例如：蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。——李白《听蜀僧濬弹琴》。诗歌第二联中的“如听万壑松”采用比喻正面描写了琴声，最后一联写出了作者沉醉于琴声之中的状态，从侧面描写了琴声的魅力。

16、(解析)(分析)本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“瑕；翡；浙；蜓；绕；街；耽；邀；螺”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：无瑕；翡翠；浙江；蜿蜓；索绕；走街串巷；耽误；邀请；青螺(点评)本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

17、比喻。用一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。

18、洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。

19、例如：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。——李白《越中览古》。前三句描写昔日的繁荣和最后一句描写今日的冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。

20、望洞庭的诗意洞庭湖的水光与秋月交相融和,水面波平浪静就好像铜镜未磨.远远望去洞庭湖山水一片翠绿,恰似白银盘子托着青青的田螺.

二、望洞庭的意思和古诗

1、宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。

2、中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？

3、《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。

4、抹mǒ(涂抹、浓妆淡抹、搽油抹粉)

5、A.掩映B.映射C.上映

6、拟人鸭子与人们相处

7、洞庭湖白银盘君山青螺

8、磨mó(磨刀、磨难、不可磨灭)

9、例如：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子•咏梅》。主要采用了衬托的手法：风雨、飞雪、悬崖和百丈冰衬托出梅花的傲寒、俊俏及不畏困难的形象，山花烂漫(笑)衬托出梅乐观向上的高洁品质。

10、此环节无难度，答题基本无波折，因为所有的“学以致用”试题，孩子们都提前接触并加强复习过，又是全员参与，答起来自然顺风顺水。

11、先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。

12、这一联用夸张的手法状写了洞庭湖宏阔壮观的景象。一平，一混，一蒸，一撼便将洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋的巨大形象突现出来，写得壮美，有生机有活力。蒸写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育，撼写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。

13、启示启蒙启迪启发

14、点击以下文字，阅读更多内容

15、排比。把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的几个句子或短语排列起来，使内容充实，语势增强。

16、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

17、出自：《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗。

18、A前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。

19、答：混字形象贴切的描摹了湖水水势浩淼与天相接的恢弘气氛。

20、回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他就是爱因斯坦！”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？

三、望洞庭的意思全解视频

1、参考资料来源：百度百科—望洞庭

2、搜集、背诵李白的诗。

3、望洞庭古诗意思：秋夜，湖水的波光和明亮的月光互相辉映，湖上风平浪静，水面像没有经过打磨的铜镜。远望洞庭中的君山和湖水一样青翠，好像白银的盘子里一颗青色的田螺。这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。

4、②向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”(用划线词造句)

5、在诗人眼里，千里洞庭不过是妆楼奁镜、案上杯盘而已。举重若轻，自然凑泊，毫无矜气作色之态，这是十分难得的。把人与自然的关系表现得这样亲切，把湖山的景物描写得这样高旷清超，这正是诗人性格、情操和美学趣味的反映。没有荡思八极、纳须弥于芥子的气魄，没有振衣千仞、涅而不缁的襟抱，极富有浪漫色彩的奇思壮采。

6、这件事情()我们，做事情一定不能冲动。

7、兔子是不可能再得到了，反而自身被宋国人耻笑。

8、对偶。用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中凝练，概括力强。

9、一宿秋风未觉凉，数声宫漏日犹长。

10、下面将高考常考的表达技巧以图表方式列出，以便考生对此有一个系统直观的理解。

11、小雪•古诗词赏析大雪•古诗词赏析

12、《望洞庭》作于长庆四年(824年)秋。刘禹锡被贬南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天。而此诗则是这次行脚的生动纪录。

13、·写景：从大处落笔，把洞庭湖描绘得气势磅礴，雄浑壮阔，就像一幅泼墨写意画。

14、选择恰当的关联词语填空。

15、B二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。

16、②通过自学,你明白了什么？全班交流。

17、重点词：两相和、镜未磨、白银盘、青螺

18、对生字进行扩词训练。

19、(解析)如果答题困难，可以借用工具书翻译，归纳寓意采用直译法。

20、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

四、望洞庭的意思全解三年级

1、(15分)理解诗词，填空。

2、摄影与诗歌我们用文艺对抗生活的平庸与琐碎

3、恰似白银盘里放着一个青色的田螺。

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5、大暑•古诗词赏析立秋•古诗词赏析

6、山水翠：也作“山水色”。

7、B、波撼岳阳城描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。

8、1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。

9、《望洞庭》是唐穆宗长庆四年(824年)秋刘禹锡赴和州刺史任、经洞庭湖时所作。刘禹锡贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天。而此诗则是这次行脚的生动记录。

10、笑逐颜开——()胆大妄为——()

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12、人教版四年级语文下册电子课本

13、对刘禹锡进行简要介绍。

14、这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。(2分)

15、例如：闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》。这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不曾愁”，但在凝妆上楼后，忽见春光，顿觉孤寂，所以后面说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

16、《望天门山》：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。

17、记叙。记叙人物的经历或事情发生、发展(或变化)的过程。

18、(2)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

19、首联描绘了一幅怎样的画面？

20、(解析)(分析)这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。①水滴石穿。“穿”的意思：破，透。他穿过杂草丛生的空地。“穿”的意思：通过。②你做得挺巧哇。“挺”的意思：裉。两挺机关枪。“挺”的意思：量词。③磨坊那儿的空气挺新鲜的。“新鲜”的意思：(空气)经常流通，不含杂类气体。这个店里的水果很新鲜。“新鲜”的意思：没有变质，没有枯萎。故答案为：①A、B、②B、C、③C、A(点评)主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号座。

五、望洞庭的全部意思

1、读拼音，写同音字。

2、小云雀一会儿听，一会儿不住地点头。(修改病句)

3、例2阅读下面的文言文，回答问题。

4、例如：郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。——辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》。在这首词里，“山”象征抗金复国大业所面临的种种阻力。

5、即使……也……只要……就……

6、抹mǒ(涂抹)mā(抹布)

7、雄心壮志——远大的理想，宏伟的志向。

8、(答案)①幼龟结队而出。③小绿龟悠闲地踱来踱去。④那只海龟被向导引向大海。

9、这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来。

10、情景结合。通过对景色的描写，表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。原文望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。译文洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨拭的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。

11、这本书能够()孩子的心灵。

12、24节气古诗词赏析精彩推荐

13、(6分)给划线的字词选择合适的解释，把序号填在横线上。

14、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。

15、(考点)记叙文，一个中国孩子的呼声

16、洞庭：湖名，在今湖南省北部。

17、请你概括这几段话的主要内容。

18、刘禹锡贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天。而此诗则是这次行脚的生动记录。

19、把词语和正确的解释连起来。

20、①组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。

六、望洞庭的意思全解

1、夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表现事物的作用。

2、描写。用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

3、全诗抒写了作者怎样的思想感情？

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5、写作题(共1题；共5分)

6、下列理解正确的一项是(D)

7、(3)照样子，写句子。

8、拟人。把物当做人来描写叫拟人。拟人可使读者产生联想，化抽象为具体，使形象可感、生动。

9、主编：黎明的酒杯(ID：zzw4605077)

10、现在是三伏天，天气是真正的热，古人常说“心静自然凉”那么在这样的大热天里，不妨读读纳兰性德的这首词。也许会让燥热的心境能有所平静。

11、①再用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。(学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨)

12、“，”两句运用夸张手法描绘了诗人眼中的洞庭湖。“”的意思是太平盛世。(4分)

13、老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲小女孩一笑：“对不起，姑娘，是我不小心。”说完，又低头向前走去。女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。

14、(答案)大；一；生息；齐下；心；欲；折；扣；叫苦

15、盘pán(盘子、棋盘、盘问)

16、爱因斯坦具有潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格，同时他又关爱孩子，很有礼貌的一个人。

17、(2分)颔联运用对偶的修辞手法，(1分)，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。(1分)，(或：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。)(意思对即可)

18、小女孩没有等到妈妈回来，就在一天清晨被纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。

19、“撼”：衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。

20、⑤再读这首诗,边读边想描绘的画面。

1、《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波光与月色交相辉映的美丽景象。表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱和向往之情。

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