有内涵有文化底蕴的字(116句文案)

一、有深意的二字古文

1、教学文言文，要避免枯燥的串讲，要回归文本的语辞世界，关注炼字炼句处，循言入文，因言解文，读出文字背后蕴含的深意。

2、“古文最简约，少废话，这是老祖宗的一项特长，不应该轻易丢掉”

3、朱聋的别号“八大山人”蕴涵着其性格上、时代上和身世上的某些深意，“八大山人”在朱耷笔下写来就是“哭之”或“笑之”，这“哭”、“笑”二字，正是朱聋人生状态和艺术状态的生动写照。

4、迷离，拼音是mílí。

5、选文，被公认为《念楼学短》的一大亮点，因为它不单体现在“涵盖古人生活方方面面”的“杂”上——这种杂，为我们展示了传统文化丰富跃动的一面，更体现在它“对人的关怀”上。

6、纠缠不已，不能解脱(多指病或感情)。

7、千般袅娜，万般旖旎。——王实甫《西厢记》

8、伶俜(língpīng)

9、寺瑾、凉曦、君故、远昼、清酒、朱砂、闻柳、桃鸢、北辰、谜乱、痕至、清欢、迎天、西岭、语梦、初尘、曼安、寄翠、暮光、磉愁、狐若、烟客、柒墨、墨池、暮雪、紫萱、晴栀、青裁、泠崖、西瑶、祁梦、蝶汐、惗旧、秇淰、芷云、彼端、淡墨、依霜、挽衾、凌丝、南珍。

10、释义：形容女子艳丽，貌压全城。

11、欣喜之余，送给挚爱亲朋，得到满满的赞誉。称赞有余，人们总是不解，问我为什么要花巨大的心力和时间去主编这套丛书？

12、代表忧伤黯然神伤、销魂、阴霾、无言、丧香、寒络、残酷、饕餮之餐、抹去、牵强、惆怅、暗、黑的墨、小舟、飘零、婆娑、鹤唳代表希望恳望”、“希冀”、“渴盼”、“期待代表美好隽永美妙山清水秀抱歉，我只知道这么多了。

13、“璟”是表示玉的光彩，“川”本义是河流、水道，也指平地、平野。不仅表现出男孩充满仙气而又温润明亮的样子，还烘托出一股豪迈大气，奔腾不息的气势。既有温和儒雅的一面，又有霸气而有干劲的一面，给予名字更丰富的内涵。

14、——始者不如今，云不我可

15、“生当乱世，时局艰危，你不可自暴自弃。虽然幽明异路，我还是会时时照看你的。”(韩玉)。

16、释义：比喻为人成全好事。

17、白话释义：美女自鞚玉花骢，翩翩如惊燕踏飞龙。

18、“希望我们之间这些年的情义，不要因为街亭这件事完了。”(马谡)；

19、绚烂，读音为xuànlàn。

20、专业主持人的朗诵，字正腔圆，铿锵悦耳的古诗文音韵，充满了中华文化的魅力。

二、有内涵有文化底蕴的字

1、释义：原指深于道术的人,后特指精通某种学问、某项技术的专家.

2、这套书豆瓣评分7分，始作至今近30年，依然是资深读者的秘密收藏的经典之作，不仅可以作为古文入门读本，锺叔河在书中解读也值得反复翻阅。

3、短，的真谛在于“言简意赅”。

4、在锺叔河看来这封信是比“唐昭宗赐给他(钱镠)的丹书铁券更可贵的奖赏”。

5、长卿、北陌、余笙、清欢、晴栀、北辰、安夏、凉墨。

6、全书共53个主题，530篇短文，所选古文皆在百字以内，且独立成篇；内容涵盖四书五经、笔记小说、序文题拔、文论诗话、名人酬唱等古人生活的方方面面。可以说是百字版的《古文观止》。

7、暮桑之名，是取自白居易的“暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田”，此名读之念指便可以感受到唯美的内涵，其中暮为傍晚的含义，傍晚之时，夕阳西下，感有壮丽唯美的景象。桑为扶桑的意思，即寓意着女孩有种优雅神秘的气息感。暮桑一名，唯美大气，凸显女孩的内涵。我比较喜欢的：女孩：子衿、深秀、落霞、落英(“落英”有初开的花的意思)、朱华(荷花的意思)、秀闼、芰荷。男孩：闲云、懿范(美好的姿态)、沧浪(lang，二声)、破浪。绚烂，读音为xuànlàn。

8、栖悦一名，取自于张九龄的诗《感遇》“谁知林栖者，闻风坐相悦”。这个名字给人一种意境悠远的感受，其中栖之一字，很有内涵，凤凰栖梧，体现了女孩古朴典雅的内涵。悦之一字，轻灵悦耳也，彰显女孩的灵动。栖悦一名，有一种恬淡温柔之感，寓指女孩从容淡定。

9、部编教材中的文言文，都是历经传诵的经典名篇。学习文言文，体会炼字炼句的艺术，还要警惕“翻译”的干扰，警惕一种“假象对等”，才能真正地读出文言文的文学之美。

10、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故两者皆可抛

11、——尔之安行，亦不遑舍

12、“反正我实事求是，只为这部合集说几句恰如其分的话。《念楼学短》合集，选题好，翻译的白话好，注释好，批语好，读了能增广学识，读来又趣味无穷。不信，只要试读一篇两篇，就知此言不虚。”

13、有深意、内涵、唯美的成语：

14、鞠躬尽瘁，死而后已意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。出自诸葛亮的《后出师表》，

15、秋娟老师将原本沉闷的文言文复习课巧妙的设计为两个环节：熟能生巧、不拘一格。她让学生温习学过的《桃花源记》与《大道之行也》，设计见字忆句、见字忆文等环节带领学生高效复习；秋娟老师也非常注重从文言字词的落实到情感态度价值观的引导，不仅重视积累文言知识，联系考点，训练方法，更是能够借助两篇文言文特点弘扬民族文化精神，激发学生为实现理想社会付诸实践。本堂课节奏明快。在授课过程中，师生默契十足，互动积极，学生乐于在课堂上自信展示自我。

16、激趣探字理，学习文章重要字词

17、《念楼学短》里，最短的一篇古文只有6个字，猛一看极其平常。

18、钊、栋、洛、濡、昭、耘、黎、谨、家。

19、婉安、扶苏、酒笙、秇淰、清酒、清绾、茶靡、柒婳。

20、在下面接受，托着：承重。

三、生僻却美到爆的单字

1、(造句)：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌！

2、诗人以“雪花”自比，运用了借代的手法，以那潇洒飞扬的雪花为意象，“她”是诗人想象中的情人，更是升华了的神圣的爱情，巧妙地传达了诗人执着追求爱情和美好理想的心声。但这是被诗人意念填充的雪花，被灵魂穿着的雪花。这是灵性的雪花，他是人的精灵，他要为美而死。值得回味的是，他在追求美的过程丝毫不感痛苦、绝望，恰恰相反，他充分享受着选择的自由、热爱的快乐。雪花“飞扬，飞扬，飞扬”这是多么坚定、欢快和轻松自由的执著，实在是自明和自觉的结果。实际上，诗人是穿越现实去获取内心的清白、坚守理想的高贵。雪花的旋转、延宕和最终归宿完全吻合诗人优美灵魂的自由、坚定和执着。收起

3、你好，很荣幸为你解答问题。我建议你看这几部恐怖片:欲蛇，三更之饺子，这两部电影会使你对爱情更加深刻了解的，祝你天天开心

4、关于文言文教学的研究，很多专家学者都提出了不少真知灼见。我们的文言文课例研究，则尝试从文字学“因形释义”的角度对文言文教学进行了一定的探究。我们也希望能继续通过研究，以帮助学生更有兴趣地学习文言文，帮助教师更为有效地教学文言文。

5、淼、仁、同、初、晗、畅、升、恒、皓。

6、“云”代表云彩，指水气上升遇冷凝聚成微小的水珠，成团地在空中飘浮，展现出男孩抱负不凡，心怀宽广的样子。“程”本义是度量衡的总称，也指章程规格，道路等意思，暗示着孩子鹏程万里，繁荣昌盛。既平和富有深意，又让人感受到一股大气中蕴藏的仙气。

7、读音：(fāngjiā)

8、珍惜：珍惜是一个汉语词语，拼音：zhēnxī，意为珍重爱惜，如对待珠宝般爱惜。有朋自远方来，亦欣然熙熙攘攘；有敌自眼前来，亦忧郁敌敌寡寡。意思是见到真朋友发自内心的开心，见到不喜欢的假朋友心里很不舒服。两个字的古风名

9、为进一步加强集美区各学校语文教学的交流与合作，深入研究新课程背景下的课堂教学，做好初二学生的文言文诗歌复习工作，于5月28日在我校举办了集美区初二语文教研活动。

10、“嘉然”这个名字是出自《诗经·南有嘉鱼》中，在这句诗中，描绘出了一幅生动唯美的景象，南方出产鲜鱼美，鱼儿游动随着水流轻轻摆动鳍尾，怡然自得。并且，这也是一首叙宾主淳朴真挚之情的宴饮诗，既有真挚的情感，又有融洽、欢快的氛围，所以，从中为孩子起名，既有意义，又有韵味。同时，“嘉然”这个名字也给人一种生动唯美的感觉，有善良美好的意思，比较适合女孩起名。

11、释义：喻指有博爱思想、以天下为己任的人.

12、读音：(rénrén)

13、每篇选文都包含锺叔河翻译的(念楼读)和评批(念楼曰)。

14、洁白，明亮：皓白。

15、“行安”这个名字也是源自于《诗经·何人斯》中，所以，这个名字不仅带有一种文艺气质，而且还富有韵律之美，并且，这句诗的意思是，你不急不躁安安稳稳前行，也从未停下脚步片刻安闲。因此，这个名字带有一种奋斗和前进之义，也有一种岁月静好的安逸感，很适合男孩起名，同时，这个名字也寓意着吉祥如意、平平安安。

16、(出自)：汉·乐府诗《孔雀东南飞》：“四角龙幡，婀娜多姿随风传。”

17、绰约：汉语词汇，拼音是chuòyuē，意思是柔弱貌；形容女子姿态柔美的样子。

18、部编教材九年级上册第12课《湖心亭看雪》一文，标题是“湖心亭看雪”，课文第一段作者“独往湖心亭看雪”，按理说，“我”此行的目的，就是前往湖心亭，看的就是雪。我们早选材和剪裁时，很显然要把重点放在“雪景”和“看雪”上。但是文中却没有对雪进行描绘。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”等等句子，不过是在去往湖心亭的路上，还没有到达湖心亭之前所看到的景物。“我”真正到了湖心亭，作者有没有写雪景？有没有看雪？答案是没有，“我”只看到了人。

19、从一个人乐于分享的事物中，可见一个人的性格。

20、可、齐、锦、行、琦、固、凌、城。

四、儒雅古风词语二字

1、缠绵(chánmián)

2、在中国东北地区常被腌制为咸菜，在朝鲜半岛被用来制作泡菜，当地民谣《桔梗谣》所描写的就是这种植物。单凭名称，有人会误以为桔梗乃桔子的梗，但实际上与桔子或柑橘属没有直接关系。

3、桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

4、丁亚丽名师工作室荣获“陕西省校本研修优秀团队”“陕西省乡村教师示范坊”“三原县优秀工作室”称号。

5、“我身为大臣，不能救亡拯艰，只能一死报国，虽然抱歉，却无遗恨。”

6、出自：《西铬》(西晋张载)。

7、“但我知道，个人生死，不过天地间一小事，所以并没有什么需要诉说的。”

8、帆、元、茂、安、弘、震、尧、先、廷。

9、大(指天)：昊天(广大的天；喻父母的恩情深重)。

10、出自：“泰山北斗”的简称.典出《新唐书·韩愈传》

11、第176期(杏坛拾萃)萤火谢谢你，让我成为更好的自己

12、梦语。初见。流莺。倾心。傻瓜。左岸。假面。记忆。糖果。属于。宿命。泡泡。陷阱。挥霍。暗示。幸福。素描。敷衍。未眠。迷宫。依赖。独白。邂逅。虚伪。旅行。彼岸。时光。缺席。豆蔻。幻想。满意请采纳~

13、王荣生教授说：“学习文言文，最终的落点是文化的传承与反思。”《初中语文课程标准》(2011版)对文言文阅读的要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”文言文阅读教学，最关键的就是处理“言”“文”“道”三个要素的关系，特别是“言”与“文”，“言”与“道”的关系，即古汉语与篇章、古汉语与情志思想的关系。在文言文教学实践中，我们只有引领学生抓住炼字炼句处、章法考究处，方能回归到我们的语辞世界中，把握住经典文本的艺术魅力。

14、(翻译)：四角龙旗，轻盈柔美多姿随风飘摇。

15、杰、晖、光、坤、航、佳、东、志、彰。

16、结束全文就是母亲希望我们好好活着母亲放不下我们①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。

17、解字探文化，理解文章感情色彩

18、指孤单，孤独。见古乐府《孔雀东南飞》：“昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。”

19、古同“昊”，昊天。

20、制作：丁亚丽语文工作室

五、意境美到极致的生僻字

1、最后，苏婷老师也针对本次教研活动进行了点评，分享思考：语文课堂要充分调动学生学语文的积极性，让学生做课堂的主人。作为复习课，要像这两位老师一样，既能关注诗歌文言的基础知识，又能通过字词句，走进文本，感受诗人们的情怀。秋娟老师从提问到竞答，从课内夯实到课外拓展，从文言到文化，让复习课有效度，有趣味，有情味。绍玮老师从群诗阅读的视角对教学资源进行整合很有情境创设的意识，分别创设了三个情境，引导学生进入送别话题，思考“仪式感”这一主线，进入写临别赠言的练笔任务。通过这一形式让学生个性得以展现，人文精神在教学中渗透。

2、顾青翠之茂叶，繁旖旎之弱条。——成公绥《木兰赋》

3、又如部编教材八年级上册第11课《与朱元思书》“急湍甚箭，猛浪若奔。”这里的“奔”是“飞奔的快马”。作者运用比喻的修辞手法，生动形象地写出江水之湍急，激浪之大。真是动人心魂，气势不凡。联系前后文来读，读者的眼前似乎浮现出一幅充满生命力的山水画，让读者充分享受到富春江两岸的“山川之美”。作者沉湎于山水的生活情趣，抒发作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及寄情于山水的思想感情。

4、释义：(1)地，大地(2)女，女性(3)古以八卦定方位，西南方为坤。

5、第二境界是图文互动，力求图文境界拓展，绘画语言与诗文语言相互激发。

6、“云可”这个名字不仅温柔动人，而且其是出自《诗经·何人斯》中，所以，这个名字有一种古风雅韵，并且，这个名字也很适合女孩起名，当其用来形容女孩时，既给人一种温文尔雅、清新飘逸的感觉，又带有中华文化的独特韵味，很有韵味和内涵。同时，这句诗感情真挚，富有诗韵和文艺的气息，可寓意孩子窈窕淑女、美若天仙。

7、译文:曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，曾子就要捉猪去杀。她就劝止说：“只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子，可不能跟他开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是实现教育的方法。” 于是曾子就杀猪煮肉给孩子们吃。

8、2018年《念楼学短》再版，已经八十多岁的作者又亲自修订了内容，调整了全书的结构，希望这一版能胜过以往所有版本，成为最值得大家收藏的版本。

9、皓、映、嘉、爵、池、誉、璟、纶、才。

10、(语法)：联合式；作谓语、宾语、分句；形容世事变化很大。

11、蔽芾甘棠，勿翦勿败，召伯所憩。

12、文言文是“文章”与“文学”的统一。部编教材中所选的文言文篇目，既是经世致用的实用文章，又是中国文学中的优秀散文作品。学习文言文，实质是体认它们所言之志，所载之道。文言文阅读教学，最关键的就是处理“言”“文”“道”三个要素的关系，特别是“言”与“文”，“言”与“道”的关系，即古汉语与篇章、古汉语与情志思想的关系。在文言文教学实践中，我们只有引领学生抓住炼字炼句处、章法考究处，方能回归到我们的语辞世界中，把握住经典文本的艺术魅力，这样才能做到“文道统一”。

13、明德惟馨意思是为真正能够发出香气的是美德。出处：《尚书·君陈》：“至治馨香，感于神明。黍稷非馨，明德惟馨。”

14、由此可见，从“炼字炼句处”着手，是文言文阅读教学中最值得探究的部分，其价值至少有二：一是加强学生对这些细节的理解，二是这些细节并非与文本毫无关系，而是文本的至关重要的细节，即作者言志载道的关键部分。关注炼字炼句处，读出文字背后蕴含的深意，就能真正体会作者所言志、所载道。

15、第二节课，邱绍玮老师通过群文阅读的方式，让学生针对“送别诗”这一主题进行系统而深入的复习。邱老师在课前精心地选取整合教材中的四首送别诗作为教学的主要内容，又恰到好处地以“送别”为主线，形成了送别古诗的小汇聚。同时，以各首诗歌意象的相同之处及情感的不同之处为着眼点进行赏析，带领学生体会离别诗的魅力。

16、这之中，有人洒脱，譬如苏轼：

17、暮桑之名，是取自白居易的“暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田”，此名读之念指便可以感受到唯美的内涵，其中暮为傍晚的含义，傍晚之时，夕阳西下，感有壮丽唯美的景象。桑为扶桑的意思，即寓意着女孩有种优雅神秘的气息感。暮桑一名，唯美大气，凸显女孩的内涵。

18、中国画报出版社出版了我主编的《藏在名画里的唐诗》、《藏在名画里的古文》，拿到样书，我很兴奋。

19、有人试图维系昔日的情谊：

20、(语法)：联合式；作补语、定语；含褒义，形容女子柔美。

六、有深意的二字古文

1、进入20世纪30年代，郑振铎先生用力勤勉收集整理中国历代的图像和文字，编撰《插图版中国文学史》，影响深远。现在看来，这种最大限度追求图文并茂的努力是伟大的，但是限于当时的工艺制作水平，想达到图文并茂的理想还是不理想，还要走很远的路。

2、朋友是黑夜里的一座灯塔，指引着我们前行的方向。好友贵在相知，能听懂我们的心声，抚慰我们寂寞的心灵。真正的朋友，可共享欢乐，也能共患难；能在我们进步的时候，与我们举杯庆祝，也能在我们失意的时候，给予真诚的鼓励；能促膝长谈，也能禁得起距离的考验。朋友其实是我们的另一面，让我们的眼界更宽更广，并逐渐趋于完美。人之所以要不断学习，是为了开启心智，明事理、辨是非，从而避免愚昧无知。无知难免生出许多危害，愚昧难免阻碍一个人的进步。因而，为了不使自己成为坐井观天的青蛙，就要靠学习来弥补自身的不足，增长自己的见闻。收起

3、对人的关怀，就是二者的结合点。

4、萧红《生死场》三：“经过一些荒凉的家屋，经过几座颓败的小庙。”

5、自南北朝以来，文坛上盛行的是始于汉朝，盛行于南北朝的骈文文体，流于对偶、声律、典故、辞藻等形式，华而不实，没有多少实用价值。“古文”这一概念韩愈最先提出。所谓“古文”，是对骈文而言的，指先秦两汉时期的以散行单句为主的散文。先秦和汉朝的散文，特点是质朴自由，以散行单句为主，不受格式拘束，有利于反映现实生活、表达思想。唐人学习这种散文并创造性地运用了这种散文形式，形成了自己的特色。他把六朝以来讲求声律及辞藻、排偶的骈文视为俗下文字，认为自己的散文继承了先秦两汉文章的传统，所以称“古文”。

6、“陌上花开，可缓缓归矣。”多少人看过读过，却并不知其意，更不知道为何这句会被称作最美情话。

7、引证解释：回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。——唐·白居易《长恨歌》

8、世博会的热岛效应加上中日名画大荟萃，使展览会火爆，馆内人头攒动，拥挤不堪，馆外人潮如织，长队蜿蜒；人们奋力簇拥，想靠近摆放名画的玻璃窗已是困难，很难想像如何才能想近距离欣赏名画？我站在人潮之外，为自己和观众抱憾不能近距离欣赏难得一见的名画。

9、此次教研活动的顺利开展，不仅是让学生感受到古典诗词文言的独特魅力，更是链接语文新课标，立足中考，以多种角度，创新地、有效地，促进初二学生更好的把握诗歌文言复习方向。同时，此次教研活动也促进了学校之间的交流与合作，促进了集美区语文教师队伍的共同成长！

10、文言文阅读教学中，疏通文意是至关重要的。我们通常在教学中，采用结合课下注释，字字对应，句句落实。然而这样做，有时会丧失文言文的文学之美。

11、而(念楼曰)则融入了锺叔河先生的人生经验、真知灼见，也体现了传统文化的精髓。

12、有人叮嘱孩子认真生活：

13、其实，读经典，看古文，有更便捷的方式，那就是如锺叔河所说“学其短”，为了让中国传统作品站上大众的书架，这套《念楼学短》诞生了。

14、缱绻(qiǎnquǎn)

15、这些文化典籍所绽露和呈现出来的风情、风韵、风骨、风采、风神、风流，构成了中国绘画的风雅世界，让人仰慕、让人流连。这是我们汉民族的审美基因，是中国人的集体无意识，也是国人自信的文化根基。

16、“念楼”是锺叔河书斋的名字，他住在二十楼，“念”取自“廿”的谐音。“学短”就是“向古人学短”的意思，从简短的文章入手，学习古文中精炼的表达。

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