登高逐句赏析(候月恒持满，寻源屡凿空。)

一、登高逐句赏析

1、候月恒持满，寻源屡凿空。

2、“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”

3、阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。

4、翻译：时间正在九月，季节正是深秋。

5、B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。

6、无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。

7、D.本诗情景交融，对秋景的描写极为生动细致，具有较强的艺术感染力，同时也表达了诗人对官场黑暗生活的强烈不满。

8、绿尊细细供春酌，酒醒无奈愁如昨。殷勤待与东风约，莫苦吹花，何似吹愁却。

9、「山川异域，风月同天」如何回复得高大上

10、(答案)①本诗“婉”体现在巧用比喻手法。用“松树”喻有德有才之人，用“翠楼人”喻朝廷掌权之人，用“桃李”喻趋时媚俗无德之人。言在此而意在彼，用语委婉。②本诗的“讽”体现在对社会现实的讽刺。诗人所讽喻的是：一切像松树一样正直而有才干的人，不用到长安来谋求出路，因为不会得到这个朝廷掌权之人的重视，他们所需要的是像桃李。

11、C.“无风无浪”意在表现湖水光滑如镜，“半雨半晴”写出空气清新怡人，也让人隐约感到宾主融洽的气氛。

12、《登高》一诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。

13、“风急”，夔州位于长江之滨，三峡之首的瞿塘峡之口，素以水急、风大著称。

14、失误：错当名句赏析。原因：思维僵化，不能具体问题，具体分析。对策：含义+分析+情感。

15、讲解：这是两个不太严格的判断句，主语其实是“文采如腾蛟起凤的那个人”“宝剑如紫电清霜的的那个人”，两个“之”字都是定语后置的标志。

16、A．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。

17、④猿啼失木，指猿因失去栖息地而哀鸣。⑤弊裘苏子，指苏秦游说未果、敝裘而归。

18、(考点定位)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19、入市虽求利，怜君意独真。

20、注：冬至:二十四节气之唐朝时是一个重要节日。

二、登高诗句分析

1、鉴赏：“穷”“极”二字，将视野又一次扩展到宴会之外，境界更加廓大，情绪却将由喜而转忧。其后两个四六句，一方面体悟天地之大，宇宙无穷，另一方面，感叹人生无常，盛衰有定，充满了哲理玄思。这一玄思之中所蕴藏的人生的孤独感，将贯穿以下的所有文字。

2、大庆实验中学2月12日、2月13日语文课件

3、(技巧点拨)参照注释和典故本身，知人论世，即可得到答案，注意要先理解诗句本身的意思再分析，归隐之怀在表面，厌倦功名之心则为根本。这两句诗的意思是“不知自己何时才能占据一丛竹林，头戴小乌巾，过着像刘岩一样的隐士生活”，运用典故，通过对韦曲春色描写，表达出作者的喜爱之情，因此产生对归隐山林的隐士生活的向往，曲折含蓄地表达出对久图官场功名而不得的厌倦情绪。

4、A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。(表现手法，情感态度)

5、鉴赏：从字面来看，王勃这是明白表达自己不论接受严父的教诲，还是参加滕王阁盛会，都是十分值得高兴的事。其实只是一个客客气气的结尾。

6、山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。

7、大庆实验中学散文阅读课件

8、常见作家语言风格：屈原雄浑悲壮、曹操豪放磅礴、陶渊明朴素自然、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、李白豪迈飘逸、王昌龄雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隐清丽俊逸、王维恬淡优美、温庭筠绮丽香艳、高适悲壮苍凉、李贺奇丽瑰秀、柳永缠绵悱恻、苏轼的豪放旷达、李清照婉约含蓄、辛弃疾的慷慨悲壮。

9、阅读下面这首宋词，完成后面题目。(河南省郑州市高三期末语文试卷)

10、松排山面千重翠，月点波心一颗珠。

11、试题分析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查。A项，“五言古体诗”有误，应为“五言律诗”。B项，“用笔着力表现”的不应该是“山野”与“江水”，而应该是“营”与“城”。E项，“次写想象之景”有误，应为“眼前时景”。

12、雁矫衔芦③内，猿啼失木④间。

13、翻译：向那无际的长空极目远眺，在这短暂的假日尽情游乐。苍天高远，大地辽阔，觉察到宇宙浩渺无垠；兴致消尽，悲哀涌来，认识到盛衰自有定数。

14、A．贫女自我感伤待嫁之年却没有媒人前来提亲，主要原因是她出身的贫穷。

15、远近山河净，逶迤城阙重。

16、(来源：江苏省苏州市2022届高三上学期期末考试语文试题)阅读下面这首诗歌，完成15~16题。

17、C.这首诗的颔联写诗人站在鹳雀楼上望远空飞鸟仿佛低在楼下，不禁感谢世间造物的伟大。

18、鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

19、(解析)结合内容，从意象(景物)，人物形象及抒发的情感角度分析。和常规的语言风格题相比，这道题更像是逆道而行，告诉我们语言风格是什么，然后再让我们分析为什么，那么在解答这道题的时候，我们可以从语言、内容等多方面进行探究，但是一定要记住我们的中心是围绕着语言风格展开的。

20、古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。

三、登高句解

1、群文阅读是教材改革热点，也是高考命题热点，更是诗歌命题难点。高考诗歌命题从比较角度测试学生群文阅读能力，从比较角度提高学生诗歌审美能力。最近三年，几乎每年都要从比较角度命制诗歌习题，2020年高考习题也不会例外。先从高考习题中总结比较型诗歌种类以及对策，进而帮助师生把握高考提高复习效率。

2、命题技巧：主句分析，紧扣审美，分析梅花。

3、讲解：“弱冠”为不足二十岁。二十岁行冠礼，故而，在二十岁之前叫弱冠。

4、注①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐：战国时齐国丑女钟离春。③从教：任凭。④含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋：春秋时相马名手。

5、一朝辞俎豆，万里逐沙蓬。

6、明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。

7、A(解析)选项中说诗人晚年只喜欢安静，对万事都漠不关心。结合下文“自顾无长策”可以看出，诗人并不是不关心万事，否则就不会有“无长策”的判断。“好静”也只是诗人在“无长策”的背景下做出的选择。

8、(注)“精思观”，湖北襄阳附近名胜。“王白云”为孟浩然同乡好友王迥，号白云先生。两人结伴出游，中途走散。

9、题型的变化：诗歌鉴赏的考查内容由之前的两道主观题，变成选择题加主观题。

10、C．“青衫”，诗中指微贱者的服饰，白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的“青衫”与它意义相同。

11、C.最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。

12、《九日齐山登高》是唐代诗人杜牧创作的一首七律。此诗为安抚友人张祜的失意情绪而作，诗以看破一切的旷达乃至颓废，来排遣人生多忧、生死无常的悲哀，表现了封建知识分子的人生观的落后、消极一面。原文为江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？

13、特点：雨大，及时。(2分)分析：①诗人半夜感到“凉冷”，看到“屋漏床床湿”，通过视觉和触觉的结合，表现雨大；②运用叠词的手法，通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大；③运用虚实结合(想象)的手法，通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及时。(每点2分，两点即可。)

14、前四句写景,述登高见闻,紧扣秋天的季节特色,描绘了江边空旷寂寥的景致。

15、C解析：“委婉”不对，应该是直接抒发。

16、试题分析：A．乐景写哀请，反衬B．上下句内容反了。

17、错误选项：第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

18、君恩如可报，龙剑有雌雄。

19、A.这首诗与王之涣的《登鹳雀楼》诗境都很壮阔，但王诗达到美和哲理的统独步天下。

20、绿樽须尽日，白发好禁春。

四、登高逐字逐句翻译

1、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()

2、(注)①此诗写于1130年夏，抗金形势略有好转。诗人在汴京(今河南开封)失陷后，流寓湖南邵阳，此时正住在贞牟山上。②洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨，太公曰：“是洗濯甲兵。”

3、D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。(语句理解)

4、这两句诗运用虚写的手法，由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。

5、翻译：唉！美好的景致不能常存，盛大的宴会也难再遇，兰亭(修禊的雅兴)(久已)消逝，金谷园(富丽的楼阁)(早成)废墟。

6、D.这首诗结尾两句写“菊花事”以明别意；亦寓含以菊之高洁自励自况，见出诗人脱俗情志。

7、翻译：雄关高山，难以越过，谁为迷路游子悲伤？浮萍流水，偶然相逢，全是客居他乡之游子。怀念着宫门而不能看见，在什么年月(才能)(像贾谊)到宣室侍奉君主(一样回朝为官)？

8、无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

9、原因：不能整体把握，纠缠细节。对策：联系全诗，总体把握，理解主旨。

10、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

11、点评：南方美景，别样别离。

12、鉴赏：介绍了所有的宾客，此为面的介绍。极写朋友之高贵、众多。“高朋满座”这个成语就由此而来。

13、解析B项错在“不得不接受生活贫穷的命运”，颈联中的“穷”并不是指生活贫困。“屈穷”意指“不得志，处境艰难、窘迫”。

14、注：顾炎武:明清之际著名学者、诗人。明末,投身反宦官、权贵斗争,清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。

15、A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。

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17、一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。

18、译文：风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。

19、本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

20、请分析“惆怅西村一坞春，开遍无人赏”与“零落成泥碾作尘，只有香如故”(陆游《卜算子·咏梅》)在情感上有何不同。

五、

1、(解析)该诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。

2、本诗与《登高》(风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回)相比情感有何异同？请简要分析。

3、颈联表现感情，从纵(时间)、横(空间)两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。

4、C．作者在描绘富庶、宁静的江阴城的过程中通过想象分别从视觉和听觉的角度进行描写，运用了视听结合的手法。

5、海鱼朝满市，江鸟夜喧城。

6、命题技巧：句子理解，关键词切入。

7、江阔浮高栋，云长出断山。

8、是日惊秋老，相望各一涯。

9、(解析)该题考核词风。“鹏”“凤”意象不同于一般的鸟雀，给人以豪迈之感；“北海”“太阳”，给人境界开阔之感；携书佩剑，自然显示出作者既儒雅又刚健的气概。这些意象的选择及装扮的描写体现了辛词豪放的特点。

10、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。(2017届湖南怀化市高三期中语文试卷)

11、歌鼓川上亭，曲度神飙吹。

12、［注］①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

13、疲驴狭路愁官长，破帽青衫拜孝陵。

14、B．“西京”是封建王朝国都的“京号”，意为西边的京城，通常指长安。诗中借此指明孝陵所在地南京。

15、下列对这首诗的理解，不正确的是(3分)

16、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

17、“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？

18、从教③变白能为黑，桃李依然是仆奴。

19、讲解：“于伟饯”“于群公”都是介宾短语作状语，后置了；“于伟饯”和“幸”都是“承恩”的状语，“于群公”则是望的状语。“是”为代词“这”，“所”为特殊的助词，

20、A．村居即事B．早春喜雨C．山居春雨D．田园杂兴

六、登高逐句赏析

1、洒落君臣契，飞腾战伐名②。维舟倚前浦，长啸一含情。

2、本诗语言婉而多讽，请结合全诗进行赏析。

3、铜兽暗随秋露泣，海鸦多背夕阳还。

4、又因为目下正值秋末冬初，正是诗里“无边落木萧萧下”的时节；各位不妨抽空去到山野树林间，亲身感受感受这“诗情画意”。

5、命题规律：从意象与情感角度比较课内外诗歌不同点，侧重与审美能力。

6、河流控积石，山路远崆峒。

7、参考答案:①“几含情”是打情，前面都是描写。②用了这一抒情之句，总括了前面早春游湖的心理感受。③不加渲染，不作夸张地写出了对江南春光的赞美，表现了对生活的热爱。(每点2分，意思对即可)

8、大庆实验中学2月5日语文课件、导图

9、鲁酒白玉壶，送行驻金羁。

10、翻译：喝贪泉的水却觉得清爽，处在干涸的车辙中却依然欢乐。

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12、讲解：“已”为“消逝”之意。

13、诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。

14、何时占丛竹，头戴小乌巾。

15、C.颈联写雁与猿，颇具暗示性，雁衔芦草，独猿失木，暗指诗人漂泊无依的现实处境。

16、苏秦游说未果，敝裘而归，而我亦是奔波劳碌、无家可依。

17、D.诗歌第三联抓住隐逸生活的典型场景，展现了一幅鲜明生动的隐居生活画卷。

18、与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)

19、D.尾联写诗人见到桥头亲友为送别饯饮搭起的青色幔帐，不禁更添愁绪。

20、D.诗人写柳树终会长成参天大树，寓含了对自己终将被重用的信心。

1、(技巧点拨)诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。如本题分别找出相同点和不同点。相同点为：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。

2、独上江楼思渺然，月光如水水如天。

3、解析：“闲适恬淡”错误，这种貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁和无聊。

4、试题分析：题干问的是“结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些？”这是考查诗歌的情感，答题关键词“全诗”“原因”。解答此题，应结合着诗歌注释及写作背景，抓住关键词句分析作答。以乐景写哀情，诗人登楼所看之景与此时诗人自身之痛相对比，反衬出诗人内心的伤痛；联系背景可知，国家危难与自身之痛的对比，根据这几点概括作答即可。

5、首联连借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物渲染了浓郁的秋意。颔联前句写山，上承首句；后句写水，上承次句。颈联写羁旅之愁尾联进一步写，仕途坎坷，引得万般愁绪，也无以排遣。

6、诗篇前四句描写登高闻见之景。首联连借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，风物具有鲜明的夔州地区特征。

7、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

8、A．首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久已的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。

9、“猿啸哀”，巫峡多猿，鸣声凄厉。当地民谣说：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”“渚”，水中的小块陆地。

10、但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

11、农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

12、尾联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然张上。

13、应对策略：明确概念意识

14、D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。

15、鉴赏：此二组句子，极写滕王阁所在之地的美景和情致。与下文登临所见实可合为一段。

16、首联连借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，风物具有鲜明的夔州地区特征。这两句不仅是工对的联语，而且句中自对，如“ 天高”对“风急”，“沙白”对“渚清”。句法严谨，语言锤炼，素来被视为佳句。

17、离怀消浊酒，愁眼见黄花。

18、解析B项第一首诗的主旨是赞颂画师画梅技艺的高超以及梅花的清姝，并不是对“颠倒黑白、奴颜婢膝之人”的讽刺。C项第二首借用寿阳公主的典故，将美人之面与高洁之花融合，目的是衬托梅花的美，并非“表现梅花的富贵气质”。D项将“艺术来源于生活”作为诗人的“画外音”，属过度解读。

19、整首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。

20、(2)运用拟人手法，与东风进行对话，委婉地表达自己内心排解不了的忧愁。

1、(注)①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。

2、宋人沈括称赞这首诗的中间四句和王之涣诗都“能状其景”，而景以情见，物由志显。请对这首诗的中间两联加以赏析。(6分)

3、注：这首诗是诗人李颀晚年官场失意，辞官归隐故乡之前所写。秦川：指长安一带。

4、D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

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6、E、全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深沉。

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