比喻童年很美好的词语 『竿(钓竿)(立竿见影)』

一、比喻美好童年的词语

1、竿(钓竿)(立竿见影)

2、1~6年级要背诵的75篇古诗文(教育部权威发布，附音频，非常值得收藏)

3、(造句)：男人喜欢女人的眼神天真无邪，女人喜欢男人的眼神深邃莫测。

4、(shēnglónghuóhǔ)

5、部编版三年级语文下册(电子课本)

6、“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的。句中的“染”和“立”用得非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的状态。

7、(拼音)：tiānzhēnwúxié

8、天真烂漫：用来表现童年时的体态和性格讨人喜爱。

9、C．你将来打算做什么？

10、预设3：“两排银牙”应该是儿童钻出水面，张开嘴露出的白色牙齿。

11、童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……

12、＜春残＞＜花落＞春、花都是过去美好的事物，现在却在凋零。如今的悲伤更显过去的美好。＜迟暮＞古有美人迟暮、英雄迟暮之说。前者是说美人老去、红颜不在;后者是写昨日的英雄已经老了，没有了以前的潇洒与气概。都是对时光流逝的无奈，对红颜易老的悲叹。岁月摧毁了一切美好，只留下美好的回忆让后人悲伤。

13、(3)《江上》一首，是我童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。

14、引证解释：巴金《一封未寄的信》：“你们是那么平凡、那么朴实、那么纯真，而且那么谦虚。”童颜如玉：用来表现童年时皮肤好和气色好。童颜无邪：用来表现童年时的纯真和善良。童颜悦色：用来表现童年时的体态和容颜讨人喜爱。天真烂漫：用来表现童年时的体态和性格讨人喜爱。童言无忌：用来表现童年时说话随意。天真无邪：用来表现童年时的率真和纯洁。天真无邪无拘无束生气勃勃、生龙活虎、欢声笑语、自由自在、天真烂漫、无忧无虑、童言无忌、天真无暇、天真活泼无忧无虑无天真烂漫关于“童年优美”的成语有：天真烂漫、天真无邪、老成持重、活泼可爱、天真烂缦

15、语法详解(学版)▍新概念

16、交流作品，师生互动点评。

17、预设1：这首诗中描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情景。

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19、诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片段，我们一起来总结本课诗歌在表达方式上有什么特点。

20、“抖落”指孩子们的欢叫声响彻整个林子，震落了树上的雨珠。“斗笠”在这里指孩子们戴着的斗笠。这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。

二、比喻童年很美好的词语

1、正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

2、仿佛老树也变得年轻了，

3、第27课《漏》同步练习

4、单元达标AB卷测试卷及答案

5、预设1：我感受到了孩子们像一群小鸭子，在水中嬉戏的快乐。

6、自得其乐(zìdéqílè)

7、关注生字：本课需要书写的生字六个上下结构，四个左右结构，“爽”字比较特殊，是对称结构。可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。其中“墨、蘑”笔画较多，要注意指导让学生把握部件的位置与比例，把字写紧凑。

8、天真浪漫、无忧无虑、童言无忌

9、(1)利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。

10、染(染色)(一尘不染)

11、同学们读得真认真呀！字词识记的如何呢？

12、提起我的童年故事，你听了保准让你笑掉大牙。

13、学生自由讨论交流。

14、生动笔习作，教师巡视。

15、生气勃勃(shēng qì bó bó)

16、干过什么傻事？说过什么傻话？

17、√×√×√

18、生：都运用了比喻的方法。

19、造句：我们的课堂里洋溢着一片欢声笑语

20、互相交流，汇报交际。

三、童年的唯美叫法

1、(赏析)这首诗生动形象地描绘了儿童垂钓的情景。整首诗的描写，既有色彩的点染，又有动静的转换，给读者带来视觉与听觉上的美好感受。

2、课文所配的插图就是淡淡的水墨画，近处，三个小孩在江水中尽情嬉戏，水面上浪花四溅;远处，雨后的松树林雾气弥漫，若隐若现，向天边延伸，一眼望不到尽头，令人产生无限遐想。指导学生运用借助插图、发挥想象、结合生活实际等多种方法理解难懂的诗句，体会童年生活的乐趣。

3、新冠(guān)还是冠(guàn)？这些疫情时期常见词，很多人都读错用错！

4、师总结：写景色突出了“平静”，为什么要突出平静呢？联系《小儿垂钓》体会儿童钓鱼的专注。也更能体现钓上鱼后的欢乐。

5、第2课《燕子》类文阅读同步练习

6、嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

7、(3)教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。出示课件9：

8、有感情地朗读诗歌，想象画面。

9、生：《江上》没有写景色的美丽，只是写了儿童的戏水的情景。

10、口语交际《该不该实行班干部轮流制》同步练习习作《看图话，写一写·放风筝》同步练习

11、师：是的，这三首诗都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起来看一看吧！

12、人影给溪水染绿了。

13、造句：鱼儿在水底自由自在地游曳着。

14、童年岁月小时候

15、指名多个学生读背诵《溪边》。

16、动笔仿诗，抒发情感：说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。

17、拓展阅读《童年的水墨画》其他三首诗。《街头》《花前》《树下》。

18、互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？(全班交流，教师评议并小结。)

19、(2022年新学期新书)

20、师：多美的想像啊！大家体会得真不错。你还知道了什么？

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