描写腊八粥的名句〔在教学中，我把课堂教学的〕

一、描写腊八粥的名句

1、在教学中，我把课堂教学的过程变成教师指导学生自主学习的过程，力求让学生全员参与，读中感悟，悟中品情，引导学生抓住八儿心理变化的同时，更抓住孩子们对八儿的喜爱之情，运用了最适合孩子们阅读的方式，把一个天真、可爱的孩童形象深深地印在孩子们的心中！这也激起了孩子们对腊八粥的喜爱之情，从而能更清晰地理解课文。

2、交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。

3、第二板块通读感知，梳理内容

4、(2)说说这段文字描写的腊八粥给你留下了怎样的印象，你是从哪些词中感受到的？

5、运用举例子的方法，说明不论年龄大小,只要提到腊八粥，就立刻产生一种

6、提示：作者用寥寥数语就粗笔勾勒出了腊八粥的好味道。运用动作描写“靠”“斜立”等词和比喻修辞方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八儿粥吃得多、吃得饱、吃得尽兴。(板书：心满意足)

7、抄写是为了让学生勤于积累，提高语文素养。

8、(20泰安)下列句子没有语病的一项是()

9、(2)妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请女生齐读第15自然段，画出相关词语。

10、(2)自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词圈出来。

11、母亲熬的腊八粥在锅里发出咕嘟咕嘟的声音，枣子的甜香，米的幽香，各种香气四处弥漫，让人沉醉。

12、别用百分之五的负面评价，

13、陶令不知何处去，桃花园里好耕田。

14、日躔星记，大吕司晨。玄象改次，庶众更新。

15、①“喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？

16、(2)喝到了妈妈煮的腊八粥，八儿又有什么表现呢？在文中找出具体描写八儿的语句。

17、深受人们的喜爱、口感甜腻、材料丰富、香气扑鼻……

18、共尝佳品达沙门，沙门色相传莲炬。

19、教师组织回顾：上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？作者是如何描写腊八粥的诱人的？

20、译文：腊八节这天家家都要煮腊八粥，大臣们特地在雍和宫熬粥。第一锅用来敬献佛祖，第二锅是进奉给太后和帝后的家眷。

二、关于腊八粥的描写

1、提示：2~17写等粥，19写喝粥。

2、初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢?

3、教师谈话导入：俗语“腊七腊冻掉下巴”说明在腊月初初八这两天，天气很冷。于是，民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。

4、作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？

5、第三板块聚焦等粥，品读体味

6、妈妈轻轻地握着勺,慢慢地搅动,脸上堆满了亲切的笑.这时妈妈停了火,用饭勺再搅几下锅,最后把粥掏出来.

7、脏：zāng(肮脏)zàng(心脏)

8、(4)学生进行多种形式的认读，教师相机正音。

9、(3)说说自己印象中最喜爱的食物，再仿照这段话，尝试写一种你喜爱的食物。

10、译文：今天邻居把腊八粥送给了我，越发觉出江边小村春的气息。

11、(2)抓住重点词句，如“糊糊涂涂”“大碗大碗”“大匙大匙”等，想象粥的制作过程和人们吃粥时的感觉；联系生活实际想象沸腾的粥是什么样子的，从“叹气”一词体会运用拟人的写法的好处，感受腊八粥的美味。

12、中/国/传/统/节/日

13、与腊八粥有关：甜甜的、腻腻的、糊糊涂涂

14、(2)初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。()

15、(1)出示第一自然段，读一读，注意加点的字词，看看有什么体会。

16、写出下面句子使用的修辞手法。

17、每次放入食材后，要用筷子按同一个方向搅拌一会，这样可以使水食材空气更好的接触，减少熬粥的时间，让口感更好。

18、有肉如丘，有酒如泉。有肴如林，有货如山。

19、此风未汰除，歉岁尚沿袭。今晨或馈遗，啜这不能食。

20、香粥分雏闹膝前，儿时风味渺如烟

三、描写腊八粥的段子一段

1、湘西方言土语：灶房、碗盏、松劲、孥孥

2、——这样才具体生动地突出和体现了八儿的馋样儿！

3、阅读下文，回答问题。

4、朗读下面这句话，应读出(C)的语气。

5、“盼粥”部分，八儿和妈妈的对话时，“要到什么时候才……”“要到夜里！”话未出口就被打断，也有八儿被妈妈一眼看穿心思的“馋”……

6、(解释)分析阐明；说明含义、原因、理由等。

7、选择恰当的关联词填到括号里。

8、同学们，学了本篇课文，你一定对腊八粥的故事充满了兴趣。除了沈从文笔下的《腊八粥》，我们的冰心奶奶也写了一个有关腊八粥的故事，一起来看一看！

9、能找出细腻描写腊八粥的句子，与同学交流感受。

10、(1)分角色朗读第9—11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么又改变了？

11、教师小结：对于课文的主要内容，你们可以紧扣文中的主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。

12、(4)小结：写出八儿对腊八粥的“馋”，就写出了人们对腊八粥的爱，也就写出了腊八粥在那个年代的人们心中是多么好喝。

13、一捧豆，一把米，一锅香粥送给你;半壶醋，半罐蒜，有酸有辣人人羡;手机响，收信息，言简意赅是情谊;腊八到，祝福传，快快乐乐迎新年!

14、(2)有感情地朗读，读出八儿的馋样儿

15、我为什么对有少年感的男孩子有超级多喜欢。

16、正确、流利、有感情地朗读课文。

17、“匙”是多音字，在本课中读音为“chí”。

18、预设1：妈，妈，要到什么时候才……”

19、最好的心态是每天醒来面朝阳光，嘴角上扬，不羡慕谁，静悄悄的努力，活成自己想要的模样。

20、B解析：A项缺少主语，可去掉“看着”；C项语序不当，“解决”和“提出”调换位置；D项成分残缺，在“运动”之后加上“这一学说”或“这一理论”。

四、《腊八粥》描写腊八粥的句子有哪些?

1、等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。

2、第一板块复习回顾，导入新课

3、提示：沈从文，湘西凤凰人，两度被提名诺贝尔文学奖，以描绘湘西地区的风土人情的文学作品著称于世。他笔下的《腊八粥》，节选自他一九二五年十二月二十六日完成于北京的同名短篇小说，介绍的是近百年前湘西地区的腊八风俗，不仅从文字上与老舍的京味儿语言有所不同，连腊八粥的“配方”都不尽一致。

4、课后习题二：课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。

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