赞美优秀朗诵的评语(形容朗诵者的优美词句119句)

一、形容朗诵者的风采句子

1、天似穹庐，笼盖四野，一遍绿草如茵的视野，开阔着白云上的草原，蓝天下的生灵，宛如诗人情不自禁的诗句：“成吉思汗，八百年前在马背上的气息，是/

2、召开班级诗歌朗诵会。

3、“请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。我的心情也随之舒缓下来。我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”

4、雪花(象征纯洁、美丽、一尘不染，有一种高傲的气质……)。

5、甲儿童高音朗读，乙儿童低音相和。这是一种靠声音高低产生变化的方式，儿童可在兴味盎然中变化音调朗读，感觉新鲜而有趣。

6、声情并茂(shēngqíngbìngmào)

7、(5)根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

8、邮箱zhangyizhen3366@1com

9、你的朗诵声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。

10、几天前，风和日丽老师跟我说，给大家讲一节课，怎样写好《仓央体》诗歌。没想到，讲课的日子，与世界诗歌日相遇了，时间上的吻合，一群人做一件事情，感恩诗歌。咱们闲话少说，捞干的直入主题。根据自己写仓央嘉措诗歌及现代诗一路走来的切身体会，讲如下几点认知。

11、我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。

12、“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。

13、所以当晚，观众们才有机会看到一身中式服装的濮存昕压轴登场，演绎李白的这首传世名作。

14、“晶亮的雪花”给我留下的印象是太阳照在白桦树上覆盖的雪上，发出夺目的光彩。

15、即将推出｜秦皇岛花带文学研究会《阅读乐美》九月朗读&文艺沙龙

16、伴随着主持人甜美的声音，诗歌朗诵比赛缓缓地拉开了序幕。首先上场的是一年一班的小同学，虽然他们的朗诵不大整齐，但表演活泼可爱。

17、这台朗诵会由著名导演郭小男执导，他告诉我们整场活动和濮存昕大有渊源。

18、这首词表达了陆游在封建社会不能自主地把握自己的婚姻而被迫离婚，当他再次见到前妻时的愁苦、懊悔而又无可奈何的心情，其整体基调是低沉的。由于上下阕的形式是完全一致的，如果朗诵得没有变化，则会形成一种僵化的节奏，缺少灵气和艺术性。因此有必要在最能表达作者和朗诵者情绪情感的地方做一些变化。如“错，错，错”三个字中间虽有标点符号，但在朗诵时去掉可以毫不停顿，一气呵成，语速较快，这样就把陆游那种对美满婚姻的憧憬和对残酷现实的失望的矛盾心理淋漓尽致地描绘出来。与之相对的是对于结尾“莫，莫，莫”三个字的处理，可以放慢语速甚至是一字一顿地朗诵出来，这样就给人留下了无尽的哀思，回味悠长。两相对比，既使作品具有节奏感，又给人以错落有致、富于变化之感。

19、五律·赞朗诵妹·新韵作者：梁玉山貌比水芙蓉，才超硕士生。娇姿如舞凤，朗诵若莺声。暮与诗相伴，朝同曲共鸣。她吟人之爱，众赞妹纯情。

20、是的，我们不是编剧，但知道一些编剧术语，对写诗是有益处的。把你要表达的思想、情节编进仓央体诗，为弘扬仓央体这一品牌，做一件有意义的事情，因为诗人们有仓央嘉错情诗的基础。

二、形容朗诵者的优美词句

1、“姗姗来迟的朝霞”给我留下的印象是天边慢慢出现的朝霞，形态很美。

2、天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

3、我们坐车到比赛现场，快到我们朗诵了，我们的心情七上八下的。

4、瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶

5、《东方文学诗刊》、《蜀国风》文学、《蜀国风诗刊》已经开通原创、打赏功能，平台规则：20元收入以下，归平台所有。超过20元收入以上，凡是入选作者收入30%、朗诵者30%、平台40%.(摄影、编辑工资、社保、水电气等费用)

6、朗读是一句一句地读，要扩张视音距，而非一字一字地读。要读出标点符号来，惊叹号的读法与问号有别，句号读法当然与逗号不同。要指导学生各类型句子的读法，如陈述句声调要平，疑问句声调由低而高，祈求句声调要缓，命令句收音快速，感叹句慢而沉重。

7、朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

8、每次朗读的时间，应以儿童当时学习的情境来决定，最多不超过十五分钟。

9、鞠躬是韩国、朝鲜、日本等国家传统的、普遍使用的一种礼节。鞠躬主要表达“弯身行礼，以示恭敬”的意思。最早出自《汉书·冯参传赞》：“宜乡侯参鞠躬履方，择地而行，可谓淑人君子。”颜师古注：“鞠躬，谨敬貌。”近日，山东卫视播出的《国学小名士》就针对“鞠躬”进行了一番科普。中国自古就是礼仪之邦，胡阿祥教授表示以臀部为轴心，鞠躬可以分为三种情形。“15度一般表达一种恭敬的意思，30度则是表达歉意，到了90度就是谢罪、忏悔。”胡阿祥说。除却鞠躬，拱手礼也是古人常用的一种礼仪。郦波教授表示儒生之间行礼，手指可以并拢，而祭祀的时候手指会抬起，是“指天”的意思，一般是从胸前向外推出去。

10、(炫耀)①夸耀。②照耀。

11、盖世无双的巨著，试图用白天和黑夜

12、足够让我想起一袖云的清秀

13、他已是七十二岁的高龄了，精神矍铄，气色甚佳，蓄着一撮像著名的俄罗斯爱国诗人尼克拉索夫那样的银髯，性格爽朗、豁达，谈吐不凡。

14、朗诵朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。

15、在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。

16、你在炎黃子孙的心中活着

17、语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

18、海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；

19、全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。

20、我特别赞同濮老师的回答：

三、赞美优秀朗诵的评语

1、③从确定重音的难易上看。语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。

2、这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。

3、新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

4、抹：涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪

5、“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活跃。

6、本次比赛的评委老师：市教育局小学教研室李锋副主任、市教育局体卫艺股胡诗尹副股长、市一小彭飞副校长、市一小教研室何若玉副主任、潭门镇中心学校黄敏书记。

7、这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。

8、仓央体诗人在这恢宏的关系中，吸取其精华，便是仓央体的风骨。

9、邮箱ssdsxy13614886180@qq.com

10、北国风光，千里冰封，万里雪飘

11、每天早晨，校园里都能听到阵阵朗读的声音。

12、采访中，他回忆了不少艺术生涯的往事，经常是一秒入戏、情景再现、声情并茂；而且令我稍显惊讶的是，舞台实践经验丰富之极的濮老师对很多问题还颇有理论高度，而且金句频出，令人玩味。

13、▶这部古装剧的东方美学，30年来竟无人超越

14、(B)仓央体诗歌需要处理好几种关系

15、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕

16、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

17、茸：茸毛鹿茸毛茸茸绿茸茸

18、“她看到儿子有些奇怪”一句，依据语境，是“儿子”奇怪，应该在“看到”后面标一停顿符号，就是“她看到∧儿子有些奇怪”。如果不标朗读停顿号，很容易在“儿子”后面停顿，就成了“王大娘”奇怪了，显然是不对的。

19、谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

20、你的诗文世人至今在歌谣

四、形容朗诵者的风采句子成语

1、例句：有没有过这样的经验?如果你说得一口字正腔圆的英语,你会得到更好的服务。

2、青海湖的泪何年何月方始干

3、我若把科尔沁大地，浓缩再浓缩

4、夸人朗诵好的赞美语有：

5、艾青(1910年3月27日—1996年5月5日)原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。主要作品有《艾青诗选》《归来的歌》《北方》《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。1985年获法国文学艺术最高勋章。

6、在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然(我的自白书)为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然(重庆《挺进报》的特支书记)，当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。

7、体会粗浅，很难达到诗人们的要求，在大家庭里，还需努力学习，与诗人们交流共勉。

8、抑扬顿挫(yìyángdùncuò)

9、停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

10、活动4——诗歌知识竞赛。

11、阡陌紫薇：本名陈静。来自中华民族五千年文明的故乡——辽宁.朝阳，国家公务员。仁爱宽厚，崇尚自然，兴趣广泛。尤以读书、写作、诵读、歌唱为最乐。愿让声音插上翅膀，传播真善美，陶冶自己，温暖人间！荣获第二届仓央嘉措史诗大赛杰出朗诵者称号。

12、朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。

13、朗读课上，有的学生朗读得很流利,还颇有些“抑扬顿挫”的意味,有的则磕磕巴巴。

14、通常不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。以标点符号来说，又因符号不同而停顿的时间也跟着改变。句号、问号、感叹号与删节号的时间较长，分号、破折号、冒号次之，逗号较短，顿号最短。有时没有标点符号的地方，由于语气的需要也要暂时停顿，这种停顿虽也有断句的作用，但是气不可以中断。

15、我必须把高山压缩成一个人的高度

16、当然了，这些元素，构成律动模式，是诗人在大自然、生活中去发现，去挖掘，去创造的。挖掘视角很关键、挖掘作曲有音乐。没有律动的诗，个见，不是仓央体诗。

17、躲：躲闪躲让躲避躲藏东躲西藏

18、洁白——乌黑朦胧——清晰

19、这么富有感情的朗诵，我还是第一次听到呢！

20、诗歌，是诗人灵魂的主要出口和通道。这条通道，在诗歌语言上进行有节制地延伸，在诗歌的意境里传递诗人的思想，在暗示中扩散诗人想要表达的观点。

五、形容朗诵诗歌很好的句子

1、艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力!

2、(B)个别的朗读：朗读前，将全班分成若干组，各组的每个儿童各自在课外读物中，选择一篇简短材料，上课时轮流向同组儿童宣读自己所准备的材料，然后全组共同批评讨论。

3、女：用普通话，诵读经典美文，营造书香校园。

4、(晕皱)水的表面被风吹起波澜。

5、我对濮存昕还是比较熟悉，大学里看过他几乎所有的朗诵视频，工作后看过他几乎所有在北京演出的话剧。

6、你的朗诵节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。

7、小组推荐优秀诗作全班交流。

8、书声琅琅(shūshēnglángláng)：意思是形容读书声音清朗而响亮。出自宋·李昭玘《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。”清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三：“明季有书生独行丛莽间，闻书声琅琅，怪旷野那得有是。”

9、——读诗家夏寒的《在可汗山下断想》的文笔神彩

10、对仓央体诗人而言，为了这个梦，每个人都在诗歌里折腾，我把这种折腾，叫笔耕。运用发散思维生成的一种想象跨越，就是诗人写好仓央体诗歌，在一个主题框架内拥有合理的想象空间，不至于偏离轨道。

11、串词一般都用来过渡一下，稍稍总结一下前面那个朗诵的，再给下一个朗诵者起个头，挂个悬念等等，可以随机应变的

12、是怕梦里找不回自己会寂寞

13、重：chóng重复zhòng重要

14、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

15、短短的两个小时里，我们既领略了各位参赛老师的风采，又经历了一次心灵的洗涤与净化，同时聆听了何若玉副主任的精彩点评。希望我校广大教师以本次演讲比赛为起点，在今后的教育教学工作中，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，不断锤炼自己，提升自己，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生，成为名副其实的好老师。

16、值得注意的是，开荒出来的田野，下一步就是开荒人站在什么高度，审视哪块地种啥了。写诗人，开荒者的高度，决定作品的高度。

17、交互读：甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，周而复始。

18、他朗诵的非常好，完美的表达出了这篇作品所表达的意思。

19、天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

20、小声朗诵会大小进步你的流利度，争你更能散外注意力。

六、形容朗诵者的风采句子

1、今天我们特地请我们学校的领导做评委，他们是 。让我们以掌声对他们表示热烈的欢迎，并表示衷心的感谢。

2、女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

3、语势的高低起伏变化诉诸于听觉也像是音乐的旋律，富于乐感。而这种乐感不仅仅是为动听而动听，它在表明诗意、连贯语意等方面也起着重要的作用。

4、合：“中华经典诵读”比赛到此结束。十年章回

5、朗诵不同于朗读，也不同于演戏朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火

6、决定语速不同的各种因素

7、顾问:高洪波、叶延滨、宋晓梧、李一信、

8、“为艺先拿基本功，成角儿必有自己活儿”

9、一缕梵音，一阙天籁，总是浸润着聆听着善感的心灵。让山寒水瘦的日子沐浴着暖阳明媚的照耀。柔柔如一缕春风，悠悠如流水潺潺，款款地飘入我的耳鼓，涓涓地注入我的心田。

10、挤(拥挤)济(人才济济)叉(交叉)杈(树杈)

11、思想(通过思维活动，反映在人的意识中的客观存在所产生的结果……)。

12、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

13、那么问题就来了，诗人本体所散发的能量(还有容量)怎么能与诗歌相融？是诗人需要解决的实际问题。只有干了接地气的活，才知道诗人的命运与生命走向，体现在仓央体诗的便是一种宣泄与表达。它包括如下内容：

14、2003写于南京

15、(胆怯)胆小；缺少勇气。

16、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

17、接踵而来的竟然是十年浩劫、十年颠倒、

18、第二部分(4~5)：写绿色聚集重叠的静姿和动态。

19、紧密地依偎在一起。花坐在草的肩膀上

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